2024年北师大版三年级数学知识点总结(二篇).docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

2024年北师大版三年级数学知识点总结

一、数的认识

1.数的读法与写法

2.数的比较大小

3.数的顺序与逆序

4.数的前驱与后继

5.数的相等与相差

6.数的加法与减法

二、整数的认识

1.整数的概念

2.正整数与负整数

3.零的特性

4.整数的加法与减法

三、数的分解与合成

1.相等分解与合成

2.十位与个位的组合

3.把数拆零与拆一

4.把数拆十与拆百

5.凑整与进位的关系

四、乘法与除法

1.乘法的意义与性质

2.乘法表的规律

3.数的倍数与约数

4.除法的意义与性质

5.商与余数的关系

6.带余除法

五、计量与度量

1.长度的测量

2.质量的测量

3.时间的测量

4.容积的测量

六、图形的认知与应用

1.按规定的单元拼图

2.几何图形的认识

3.命名与分类几何图形

4.图形的相似与变换

5.图形的位置关系

七、二维几何图形

1.线段、射线和直线

2.平行线与相交线

3.平面与立体图形

4.正方形与长方形

5.圆的认识与性质

6.正多边形的认识与性质

八、数据的收集与分类

1.观察数据的收集

2.整理数据的方式

3.数据的分类与统计

4.统计数据的分析

以上是北师大版三年级数学的主要知识点总结。通过学习这些知识点，学生可以掌握数的认识和大小比较，了解整数的概念与运算，学会分解与合成数，掌握乘法与除法的运算方法，认识不同单位的计量与度量，熟悉各种几何图形的名称、性质与分类，以及数据的收集与分类等内容。这些知识点的掌握对学生的数学学习和思维能力的培养都非常重要，希望学生能够通过系统的学习和练习，掌握这些知识点，为以后的学习打下坚实的基础。

2024年北师大版三年级数学知识点总结（二）

小学三年级数学关于除法的知识点

1、只要是平均分就用（除法）计算。

2、除数是一位数的竖式除法法则：

（1）从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。

（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。

（3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。

3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。（如：30÷5=6）

4、笔算除法：

（1）余数一定要比除数小。在有余数的除法中：最小的余数是1;的余数是除数减去1;最小的除数是余数加1;

的被除数=商×除数+的余数;

最小的被除数=商×除数+1;

（2）除法验算：→用乘法

没有余数的除法有余数的除法

被除数÷除数=商被除数÷除数=商……余数

商×除数=被除数商×除数+余数=被除数

被除数÷商=除数（被除数-余数）÷商=除数

0除以任何不是0的数（0不能为除数）都等于0;

0乘以任何数都得0;0加任何数都得任何数本身，任何数减0都得任何数本身。

5、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。

6、笔算除法时，哪一位上不够商1，就添0占位。（位不够除，就向后退一位再商。）

7、多位数除以一位数（判断商是几位数）：

用被除数位上的数跟除数进行比较，当被除数位上的数大于或等于除数时，被除数是几位数商就是几位数;当被除数位上的数小于除数时，商的位数就是被除数的位数减去1。

小学三年级数学知识点

1、两位数乘两位数，积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。

2、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。

3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。→（可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。）

4、有大约字样的一般要估算。

5、凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：

①计算

②比较

③答题。→别忘了比较这一步。

6、笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，再与第二个因数十位上的数相乘。

7、相关公式：因数×因数=积积÷因数=另一个因数

运算顺序：先乘除，再算加减

同级运算，应按从左到右的顺序进行计算;如果有括号，要先算括号内的运算。

培养学生数学学习能力，重要路径是良好的学习习惯。

习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。良好的学习习惯应该从小养成，在三年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。

根据学科特点和学生发展特点，小学生学习习惯大致包括下面几个方面：

1、常规学习习惯。①书写端正漂亮，卷面整洁规范;②计算认真仔细，画图符合要求;③学会观察事物，审题认真全面;④课前自学预习，课后回忆复习;⑤听课专心致志，活动积极参与;⑥作业独立按时，做完检查评价。

2、独立思考习惯。数学是思考性极强的一门学科。在数学教学中，独立思考表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖老