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《小学数学核心素养教学论》读后领悟

核心素养理念的深层觉醒

阅读《小学数学核心素养教学论》之后，我的教育认知经历了一次系统性的重构。这本书不仅是一本理论著作，更像是一面镜子，映照出当前小学数学教学中长期存在的结构性问题——重知识传授、轻能力培养；重结果呈现、轻思维过程；重机械训练、轻理解建构。在传统教学模式下，教师往往将“教会学生做题”作为首要目标，而忽视了数学作为一门思维科学所应承载的育人功能。然而，《小学数学核心素养教学论》以高屋建瓴的视角提出：数学教学的根本任务不是让学生记住多少公式或掌握多少解题技巧，而是通过数学学习发展学生的理性精神、逻辑思维和问题解