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学习者视角下问题驱动的中学慕课设计

需求分析：明确教育变革背景下的课程创新动因

当前基础教育正经历由知识传授向能力培养转型的关键阶段。随着信息技术深度融入教学实践，慕课（MassiveOpenOnlineCourse）作为一种新型教育资源形态，已在中学阶段逐步推广。然而，许多现有中学慕课仍沿用传统课堂讲授模式，内容呈现以知识点罗列为特征，缺乏对学生认知发展规律的关注与回应。这种“教师中心”式的课程结构虽能实现知识的系统传递，却难以激发学习者的主动探究意识，导致学生在观看视频后仍无法有效迁移所学解决实际问题。

从学习科学的角度来看，青少年正处于抽象思维迅速