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部编版二年级上册语文1小蝌蚪找妈妈教学设计

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变”等10个生字，会写“两、就、变”等7个生字，掌握“哪里、那边”等词语。

*分角色朗读课文，读准人物对话的语气，体会不同角色的心情。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能按顺序说出小蝌蚪在不同阶段的形态变化。

*学习作者观察事物的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

2.过程与方法：

*通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，理解课文内容，感知小蝌蚪变青蛙的过程。

*借助多媒体、图片等直观手段，帮助学生理解重点词语和句子，突破教学难点。

*引导学生通过比较、发现，自主梳理小蝌蚪的生长变化顺序。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪对妈妈的喜爱与渴望，体会青蛙妈妈对孩子的爱。

*激发学生对大自然的热爱，培养观察小动物的兴趣。

*初步了解青蛙是人类的好朋友，树立保护青蛙的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识并掌握本课生字新词。

*了解小蝌蚪变成青蛙的过程和顺序。

*分角色朗读课文，读出不同角色的语气。

2.教学难点：

*理解“迎上去、追上去、游过去”等词语在文中的意思，并能体会它们的细微差别。

*理解为什么鲤鱼妈妈和乌龟妈妈说的不是小蝌蚪的妈妈。

三、教学内容与课时安排

*教学内容：部编版小学语文二年级上册第一单元第1课《小蝌蚪找妈妈》。

*课时安排：2课时。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程视频、青蛙图片、生字词卡片、课文插图等）、田字格黑板贴、蝌蚪和青蛙的实物或模型（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

五、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天，老师给大家带来了一位可爱的新朋友，它就生活在水里，我们一起来看看它是谁吧！（出示小蝌蚪图片或视频）

2.提问：你们认识它吗？（小蝌蚪）小蝌蚪在水里游啊游，它在干什么呢？（引导学生看图或猜测）今天，我们就来学习一个关于小蝌蚪的有趣故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）

3.质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪的妈妈是谁？它是怎么找到妈妈的？路上遇到了谁？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音朋友。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相纠正错误。

3.检查朗读：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评议是否读正确、流利。

*重点指导生字的读音，如：“蝌（kē）蚪（dǒu）”、“变（biàn）”、“鲤（lǐ）鱼”、“龟（guī）”、“宽（kuān）”、“顶（dǐng）”、“披（pī）”、“鼓（gǔ）”等。

*出示生字词卡片，开火车读、齐读，巩固生字读音。

4.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读一遍课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？（小蝌蚪去找妈妈，最后变成了小青蛙，找到了妈妈。）

（三）学习生字，指导书写

1.认读生字：再次出示本课要求会认的生字，指名认读，组词。

2.识记生字：引导学生观察生字，用自己喜欢的方法识记字形。

*如：“蝌、蚪”都是虫字旁，和小动物有关；“变”可以用加一加的方法（亦+又=变）；“顶”是左右结构，左边是“丁”，右边是“页”。

3.指导书写：

*出示要求会写的生字：“两、就、变、条、肚、孩、跳”。

*引导学生观察生字在田字格中的位置，分析字形结构和笔顺规则。

*重点指导：

*“两”：独体字，注意笔顺，中间是“从”，不要写成“人”。

*“就”：左右结构，右边是“尤”加一点，不要写成“龙”。

*“变”：上下结构，上窄下宽，下面“又”的捺要舒展。

*“条”：上下结构，上面是“夂”，下面是“木”，注意“夂”的写法。

*教师范写，学生书空。

*学生在田字格本上练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。

（四）课堂小结

今天我们认识了许多生字宝宝，还朗读了《小蝌蚪找妈妈》的故事，知道了小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了很多事情。下节课我们继续跟着小蝌蚪一起去寻找它的妈妈。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.复习生字词：开火车认读生字词卡片，巩固记忆。

2.回顾课文：上节课我们知道了小蝌蚪要去找妈妈，它们在路上会遇到谁呢？我们接着往下学。

（二）品读课文，理解内容