我戴上红领巾啦！——小学二年级美术课《入队仪式主题人物画》教学设计.docxVIP

我戴上红领巾啦！——小学二年级美术课《入队仪式主题人物画》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于“造型·表现”学习领域，是学生在小学低年段进行人物主题表达的重要课时。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》出发，本课坐标清晰：在知识技能上，它要求学生运用线条、形状和色彩，表现人物动态与事件场景，是前期《形形色色的背景》等课的深化与应用，也为后续《快乐的舞蹈》等动态表现课奠基。其认知要求从“识记”形状色彩，提升至“理解”人物结构与动态关系，并“应用”于主题创作。在过程方法上，课标强调“欣赏感受”与“创意实践”。本课将引导学生通过回忆、观察、模仿、想象，经历“情感唤醒形象观察构思表达美化完善”的完整艺术创作过程，将生活体验转化为视觉形象。在素养价值上，本课是美育与德育融合的天然载体。红领巾作为象征符号，承载着荣誉感、集体主义与成长自豪感。教学需超越技术练习，引导学生感知仪式之美、荣誉之重，通过艺术表现内化积极情感，实现“以美育人、以情动人”的价值渗透，重点发展“审美感知”与“创意实践”核心素养。

??学情是教学设计的基础。二年级学生处于绘画“图式期”初期，具备用简单几何形组合表现人物的基础，但对人物比例、动态的把握尚不准确，尤其对手部、表情等细节刻画存在困难。他们的优势在于情感充沛、想象力丰富，入队仪式是近期共同经历的、情感浓度极高的生活事件，创作动机强烈。可能的障碍在于，部分学生容易陷入“火柴人”式的简略表达，或无法将动态、表情与内心情感建立有效链接。为此，教学中将嵌入“前测”：通过速写小练习“画一个敬队礼的人”，快速诊断学生在人物动态、符号理解上的现有水平。课堂中将通过阶梯式任务搭建、可视化步骤图、个性化“助学锦囊”（如动态参考卡、表情包素材库）以及教师巡回个别指导，动态回应差异。对于能力较强学生，引导其关注细节刻画和场景烘托；对于基础薄弱学生，则鼓励其抓住核心动态与标志符号，自信表达，确保每位学生都能在“最近发展区”获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能够理解红领巾、队礼等标志性符号的视觉特征与象征意义；认识并初步掌握表现人物敬队礼、佩戴红领巾等特定动态的基本方法，理解人物正面与侧面姿态的区别；学会运用暖色与有层次的构图来烘托欢快、自豪的场景氛围。

??能力目标：学生能够通过观察、模仿和想象，综合运用线条与形状，较为准确地表现出人物在入队仪式中的关键动态与表情；具备初步的画面构思能力，能安排主体人物与简单背景，完成一幅主题鲜明、情感真挚的纪念性绘画作品。

??情感态度与价值观目标：在创作过程中，学生能重温入队时的激动与自豪，深化对少先队组织的认同感与荣誉感；在分享作品时，学会欣赏同伴画作中的闪光点，体验集体成长的快乐，培育积极向上的审美情趣。

??美术思维目标：发展学生的“图像转化”思维，即能够将亲身经历的事件与情感记忆，通过观察、提炼、夸张等艺术手法，转化为具有表现力的视觉形象；初步建立“以形写神”的意识，理解动态、表情与内心情感之间的关联。

??评价与元认知目标：引导学生尝试使用简单的评价量表（如“动态画得准不准？”“表情是不是很开心？”）对自己和同伴的作品进行描述与评价；在创作后能简单说出“我是怎么画出这种高兴感觉的”，反思自己运用的主要方法（如用了弯弯的嘴角、高举的手）。

三、教学重点与难点

??教学重点：运用美术语言表现人物佩戴红领巾、敬队礼时的动态特征与喜悦自豪的神情。确立此为重点，源于课标对“美术表现”素养的要求，此能力是本节课造型表现的核心任务，也是将情感体验进行视觉化输出的关键技能，直接决定了作品主题的传达效果。它连接了“所知所感”与“所画所示”，是学生艺术表达能力的一次重要攀升。

??教学难点：通过人物姿态、面部表情及画面色彩的有机组织，生动传达出入队时刻特有的荣誉感与激动心情。其成因在于，二年级学生的认知处于由“画所知”向“画所见”过渡的阶段，往往更关注“有什么”，而难以主动构思“怎么画才更有感觉”。情感的抽象性与美术表现的具体性之间存在鸿沟。难点预设基于学情中“表情刻画困难”和“情感链接薄弱”的分析，需通过具身模仿（“来，我们一起再敬一次队礼，摸摸胸口，感受一下！”）、情绪放大（“把你心里那朵开心的花，画在脸上！”）和色彩联想（“什么颜色一看到就觉得热闹、光荣？”）等多重支架来突破。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件，内含入队仪式精彩照片、动态分解步骤图、优秀学生范画（侧重不同动态与构图）、轻快的背景音乐。实物红领巾多条。

1.2学习材料：分层学习任务单、“助学锦囊卡”（A卡：动态参考图；B卡：表情素材库；C卡：场景添加小提示）。课堂评价小贴纸（不同形状代表不同优点）。

2.学生准备

2.1用具：油画棒或水彩笔、勾线笔、绘画纸。

2.2经