《乡土中国》课件课件课件.pptxVIP

乡土中国;◎情境导入;◎教学目标;◎学习重难点;◎学习活动;;《乡土中国》来源于作者20世纪40年代后期在西南联大和云南大学所讲的“乡村社会学”一课的内容,当时作者应《世纪评论》之约分期连载14篇文章,《乡土中国》由这些内容、文章辑录而成。;（二）语言特色;;;二、阅读方法;浏览目录,大致了解书的结构。;;2.浏览“序言”“后记”，梳理全书需要把握的要点。;第二步：粗读

大略粗读14篇文章，找出每篇文章提出的核心概念，完成课本81页的表格。;指称乡土社会的概念;第三步：细读;推荐几种方法：

一是可以借助批注的方式记录自己的心得体悟。我们一般用的批注符号有：

“～～～”波浪线：文章精辟和重要的语句下面。

“○○○○”圈：标在文章的难词下面。

“——”直线：标在需要着重领会、加深记忆理解的语句下面。

“？”疑问号：用在有疑问的语句末尾。

“‖”“/”分开号：用来划分段落与层次。

批注的位置大概可以分为四类：眉批（书头上）；旁批（字、词、句、旁边）；侧批（书页右侧）；尾批（批在一段或全文之后）。

批注的方法有以下几种：评价式、质疑式、感想式、补充式、联想式。

;1.批注;2.比较阅读法;;研读及研究性阅读，目的在于发现和解决问题。其主要任务是通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享自己的阅读心得；检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，阅读与本书相关的资料，梳理整本书的结构体系；联系个人经验，对自己感兴趣的问题进行深入研究。

例如探究问题：

1.今天我们的社会还是乡土社会吗？

2.为什么每到春节就会出现“回乡潮”？;重读，指一遍又一遍地反复阅读，甚至是终身阅读。目的在于学以致用，将所学知识用以解决学习与生活中所遇到的实际问题；从作品中汲取营养，扩展自己的学术视野和文化视野，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。;三、整体导读;（一）《乡土中国》目录;差序格局;（三）学习安排与计划;课时;《乡土中国》;◎作业布置