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小学气象日主题教育活动设计

一、活动主题

探索气象奥秘，守护蓝色星球

二、活动背景与意义

每年的三月二十二日前后，我们都会迎来一个特殊的日子——世界气象日。这个日子的设立，旨在提高全球公众对气象问题的关注，了解气象工作在国民经济和社会发展中的重要作用。对于小学生而言，气象是一个充满未知与趣味的领域。风云雷电、雨雪霜雾，这些常见的自然现象背后，蕴藏着丰富的科学知识。通过开展气象日主题教育活动，不仅能帮助孩子们揭开气象的神秘面纱，培养他们对科学探索的兴趣，更能引导他们认识到气象与人类生活的密切关系，树立关爱环境、保护地球的意识，为未来成为负责任的地球公民奠定基础。

三、活动目标

1.认知目标：使学生了解世界气象日的由来与意义；掌握常见的气象符号、基本天气现象（如晴、阴、雨、雪、风等）的成因及特点；初步认识气象观测的基本工具和方法。

2.能力目标：通过动手实践，培养学生观察、记录、分析气象数据的初步能力；提高学生运用所学知识解释生活中气象现象的能力；增强团队协作与沟通表达能力。

3.情感目标：激发学生对气象科学的好奇心和探索欲望；培养学生热爱科学、热爱自然的情感；引导学生关注气候变化，树立环保意识和社会责任感。

四、活动对象

小学中高年级学生（可根据不同年级特点调整活动难度）

五、活动准备

1.教师准备：

*收集整理与气象相关的图片、视频资料（如不同天气现象的实拍、气象观测站的介绍、天气预报制作过程等）。

*准备气象科普知识PPT，内容包括世界气象日简介、常见天气现象及其成因、气象灾害的预防等。

*制作或采购简易气象观测工具材料，如：

*简易风向标（硬纸板、吸管、大头针、铅笔或小木棍）

*简易雨量器（透明塑料瓶、刻度纸、胶带）

*温度计（若干）

*准备活动所需的文具，如彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水、记录表格等。

*划分活动小组，明确小组任务。

2.学生准备：

*提前阅读与气象相关的绘本或科普读物，初步了解气象知识。

*准备一个笔记本，用于记录活动中的发现和疑问。

*鼓励学生自带与气象相关的小物件或绘画作品（可选）。

六、活动时间与地点

*时间：世界气象日前后一周内，利用1-2课时（每课时40分钟）及部分课后时间。

*地点：教室、学校操场或校园内适宜观测的地点。

七、活动过程

第一环节：气象知识我知道——奇妙的气象世界（约30分钟）

1.情境导入，激发兴趣（5分钟）

*教师播放一段包含多种天气现象（晴、阴、雨、雪、闪电、彩虹等）的短视频或展示一组图片，引导学生观察并说出看到了什么天气。

*提问：“同学们，我们每天都会经历不同的天气，你们知道这些天气现象是怎样形成的吗？为什么会有四季的变化呢？”引出活动主题。

2.气象知识小讲堂（15分钟）

*介绍世界气象日：简单讲述世界气象日的设立时间、目的和今年的主题（可根据当年实际主题调整侧重点）。强调气象与我们生活息息相关。

*常见天气现象及成因：通过PPT图文并茂地讲解风、云、雨、雪、雾、霜等常见天气现象的形成原因，重点解释学生易于理解的部分。例如，用“空气的流动形成风”、“水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶形成云”等简单易懂的语言。

*气象符号我认识：出示常用的天气符号图片（晴、阴、多云、小雨、中雨、大雨、雷阵雨、雪等），带领学生认读、记忆，并进行简单的“看符号说天气”小游戏。

3.互动问答，启迪思考（10分钟）

*围绕讲解内容，设置一些趣味性问题，如“为什么先看到闪电后听到雷声？”“云为什么有不同的颜色和形状？”等，鼓励学生积极思考、大胆发言。

*教师对学生的回答进行点评和补充，纠正错误认知，加深对知识的理解。

第二环节：小小气象员——观测与实践（约40分钟，可分两次进行）

1.认识气象观测工具（10分钟）

*教师展示温度计、（简易）风向标、（简易）雨量器等气象观测工具，讲解它们的名称、用途和基本使用方法。

*重点演示如何读取温度、辨别风向、测量降水量（简易方法）。

2.动手制作简易气象工具（15分钟）

*学生分组，在教师指导下制作简易风向标或雨量器。

*简易风向标：用硬纸板剪出箭头和箭尾，分别固定在吸管两端，将吸管中心穿过大头针，插在铅笔或小木棍的顶端，确保能自由转动。

*简易雨量器：将透明塑料瓶剪下上半部分，倒置作为漏斗，用胶带固定在瓶身上，在瓶身上贴刻度纸（可提前标注或课后根据实际降水情况标注）。

*制作过程中，教师巡回指导，强调安全使用剪刀等工具。

3.校园气象观测（15分钟，或安排在课后进行）

*带领学生到校园内事先选定的观测点，分组进行实际观测。

*每组学生轮流记录当天的气温