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  • 2026-02-10 发布于云南
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幼儿园教师招聘及培训管理办法

一、总则

(一)目的与依据

为规范幼儿园教师队伍建设,提升教师专业素养与保教能力,保障幼儿园教育教学质量,促进幼儿身心健康和谐发展,依据国家相关教育法律法规及学前教育发展规划,结合本园实际,特制定本办法。

(二)适用范围

本办法适用于本园所有教师的招聘录用、入职培训、在岗培训、专业发展及相关管理工作。

(三)基本原则

1.育人为本,师德为先:将思想政治素质和职业道德修养放在教师队伍建设的首位。

2.公开公正,择优聘用:招聘过程坚持标准,规范程序,确保选拔出优秀的教育人才。

3.需求导向,注重实效:培训工作紧密结合幼儿园发展目标、教师实际需求及幼儿发展特点,强调培训的针对性和实效性。

4.系统培养,持续发展:构建完善的教师培训体系,支持教师职业生涯的长期发展和专业成长。

二、招聘管理

(一)招聘计划与需求分析

1.幼儿园根据办园规模、班级设置、师资结构及年度人员变动情况,于每学期末或年初制定下一阶段教师招聘计划。

2.招聘计划应包括招聘岗位、人数、任职资格条件、岗位职责及薪酬待遇等内容,并报上级主管部门(如适用)备案。

3.进行深入的岗位需求分析,明确各岗位对教师知识、技能、经验、个性特质等方面的具体要求,为招聘标准的制定提供依据。

(二)招聘渠道与信息发布

1.拓展多元化招聘渠道,包括但不限于:

*面向学前教育专业院校进行校园招聘;

*通过地方教育行政部门组织的公开招聘;

*利用专业招聘网站、人才市场;

*鼓励内部员工推荐;

*适当利用社交媒体及行业交流平台。

2.发布的招聘信息应真实、准确、完整,明确岗位要求、应聘程序及截止日期,确保信息发布的规范性和广泛性。

(三)选拔与聘用

1.资格审查:对应聘人员的基本条件、学历学位、专业背景、教师资格证等进行初步审核。

2.考试与考核:根据岗位特点,可采取笔试、面试、技能测试、试教、心理测评等多种方式相结合的选拔方法。

*笔试:主要考察教育理论、学前教育专业知识、法律法规及综合素养。

*面试:重点考察应聘者的仪表举止、语言表达、逻辑思维、沟通协调能力、职业认知及对幼儿的爱心、耐心和责任心。

*技能测试:针对幼儿园教师特点,可测试弹唱、舞蹈、绘画、手工、课件制作等专业技能。

*试教:观察应聘者的教育教学组织能力、活动设计能力、师幼互动能力及课堂驾驭能力。

3.背景调查:对拟录用人员的工作经历、师德师风、有无违法违纪记录等进行必要的背景核实。

4.体检:拟录用人员需到指定医疗机构进行体检,确保身体健康,符合幼儿园工作要求。

5.聘用:对通过各项考核的拟录用人员,经园务会研究决定后,发出录用通知,签订劳动合同,明确双方权利与义务。新聘用教师实行试用期制度,试用期考核合格后方可正式上岗。

(四)招聘标准

1.基本条件:热爱学前教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,遵纪守法,身心健康,无不良记录。

2.学历与专业:一般应具备学前教育相关专业专科及以上学历,优先录用优秀毕业生及有经验的教师。

3.资格要求:持有相应的幼儿园教师资格证书。

4.能力素养:具备扎实的专业知识和技能,有爱心、耐心、细心和责任心,善于观察、了解幼儿,能与幼儿、家长进行有效沟通。

三、培训管理

(一)培训体系构建

1.建立以园本培训为主体,结合外出学习、进修、教研活动、网络研修等多种形式的教师培训体系。

2.明确不同发展阶段教师的培训重点:

*新入职教师:以适应岗位要求、掌握基本保教技能为重点。

*在岗教师:以更新教育理念、提升专业能力、解决教育实践问题为重点。

*骨干教师:以培养研究能力、引领示范能力、创新能力为重点。

(二)培训内容与形式

1.培训内容:

*师德师风建设:加强教师职业道德规范、职业行为准则、心理健康教育等。

*教育教学能力:包括幼儿一日生活组织与指导、游戏活动设计与实施、环境创设、观察与评估、家园共育、安全教育与应急处理等。

*专业理论素养:学习先进的学前教育理论、儿童发展心理学、教育科研方法等。

*政策法规与园所文化:解读学前教育相关法律法规、幼儿园规章制度、园所文化与办园理念。

*综合素质提升:如艺术素养、信息技术应用能力、沟通技巧等。

2.培训形式:

*集中培训:邀请专家学者、优秀园长或教师进行专题讲座、案例分析、工作坊等。

*园本教研:以教研组为单位,开展集体备课、观摩研讨、课题研究、经验分享等活动。

*师徒结对:为新教师或青年教师配备经验丰富的指导教师,进行传、帮、带。

*实践反思:鼓励教师在教育教学实践中发现问题、分析问题、解决问题,并进行反思总

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