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幼儿园小班教案《自我介绍》

年龄段：幼儿园小班

领域：语言、社会

活动目标

1.认知目标：初步了解自我介绍的基本内容，知道向别人介绍自己时要说自己的名字。

2.技能目标：尝试在集体面前用简短的语言说出自己的名字，声音响亮。

3.情感目标：体验在集体中介绍自己的乐趣，乐于认识新同伴，增强自信心。

活动准备

1.物质准备：

*一个可爱的动物手偶（如小熊、小兔）。

*幼儿姓名卡片（可选，上面可贴有幼儿照片或简单图案）。

*轻柔的背景音乐（用于活动导入和结束环节）。

2.经验准备：幼儿在家庭中可能有过被要求说出自己名字的经历。

活动过程

一、开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘客人引出主题：

教师：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，它很想和大家做朋友，但是它有点害羞，我们一起来请它出来好不好？”（教师出示动物手偶，模仿小动物的语气和动作）

2.手偶示范自我介绍：

手偶（教师操作）：“嗨，小班的小朋友们，你们好！我叫乐乐，是一只喜欢交朋友的小熊。很高兴见到你们，你们愿意和我做朋友吗？”（引导幼儿和手偶打招呼）

教师：“哇，小熊乐乐真勇敢，它告诉了我们它的名字，还想和我们做朋友呢。你们想不想也让乐乐认识认识你呀？”

二、基本部分：学习与尝试自我介绍

1.教师引导，示范讲解：

教师：“刚才小熊乐乐介绍自己的时候说了什么呀？”（引导幼儿说出“名字”）“对啦，它告诉我们它叫乐乐。当我们想认识新朋友，或者别人想认识我们的时候，我们就要大声地说出自己的名字，这样大家就知道你是谁啦。”

教师（面向全体幼儿，微笑，声音响亮自然）：“现在，老师也来做个自我介绍。小朋友们好，我是你们的X老师，很高兴每天和大家一起玩。”

2.个别尝试，教师鼓励：

教师：“谁愿意像老师和小熊乐乐一样，大声地说出自己的名字，让大家认识你呢？”

*对于举手的幼儿，教师温柔地请其站到大家面前（或在座位上），用鼓励的眼神看着他/她。

*如果幼儿有些胆怯，教师可以走到幼儿身边，轻轻握住他的小手，用眼神给予鼓励，并小声提示：“没关系，告诉大家你叫什么名字呀？”

*当幼儿说出名字后，教师带领全体幼儿鼓掌，并说：“欢迎你，XX小朋友！”或“XX，你真棒！”

*对于特别害羞的幼儿，教师不强迫，可以先请他挥挥手，或者教师替他说出名字（“这是XX小朋友，我们也和他打个招呼吧”），下次再鼓励其尝试。

3.集体互动，熟悉同伴：

*可以采用“滚皮球”的游戏方式：教师将皮球滚给一个幼儿，该幼儿接住皮球后说出自己的名字，再将皮球滚给另一个幼儿，以此类推。

*或“点名说嗨”：教师轻轻叫到某个幼儿的名字，该幼儿站起来（或举手）说“嗨，我是XX”，其他幼儿一起说“嗨，XX”。

*在幼儿介绍时，教师注意提醒幼儿声音要响亮，看着大家。

4.利用姓名卡片辅助（可选）：

*若准备了姓名卡片，可在幼儿介绍自己后，将其姓名卡片贴在展示区（如“我们的朋友树”），帮助幼儿认识同伴的名字和照片。

三、结束部分：愉快游戏，巩固体验

1.游戏“找朋友”：

教师播放轻柔的音乐，带领幼儿围成一个圈，边念儿歌边做动作：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”当儿歌结束时，幼儿找到身边的一个同伴，互相说：“你好，我是XX。”然后交换朋友继续游戏。

2.活动小结与延伸：

教师：“今天我们班的小朋友都特别棒，很多小朋友都勇敢地介绍了自己，认识了这么多新朋友，开心吗？以后我们每天早上来幼儿园，见到老师和小朋友，也可以主动地说‘早上好，我是XX’，这样我们会交到更多好朋友哦！”

活动延伸

1.日常渗透：在每日晨间谈话、区域活动、户外活动等环节，鼓励幼儿之间互相称呼名字，主动进行简单的自我介绍。

2.点名环节：将点名环节变成一个小小的自我介绍，如“XX小朋友，到！大家好，我是XX。”

3.“我的名片”：在美工区提供材料，让幼儿尝试制作自己的“名片”（画上自己的样子或喜欢的图案，写上名字），并和同伴互相交换。

活动反思

*幼儿是否对自我介绍产生了兴趣？大部分幼儿是否能够在引导下说出自己的名字？

*对于性格内向、不愿开口的幼儿，采取的鼓励方式是否有效？下次可以尝试哪些更合适的引导方法？

*活动中使用的游戏和教具是否有助于幼儿理解和参与？

*在集体面前表达时，幼儿的声音是否足够响亮？如何更好地引导幼儿大胆表达？

*活动目标的达成情况如何？哪些方面需要在后续活动中加强？

通过这样的活动设计，希望能让小班幼儿在轻松愉快的氛围中，初步学会自我介绍，体验与人交往的乐趣，为他们适应集体生活打下良好的基础。教师在整个过程中应始终保持耐心、爱心和鼓励的态度，理解并接纳幼儿的个