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初中英语教学案例与教学反思

引言

初中阶段是学生英语学习承上启下的关键时期，如何在这一阶段激发学生的学习兴趣，培养其语言运用能力和思维品质，是每一位初中英语教师不断探索的课题。教学案例与教学反思作为教师专业成长的重要途径，能够帮助我们审视教学实践，提炼教学智慧，优化教学策略。本文将结合一节初中英语阅读课的具体案例，深入剖析教学设计思路与实施过程，并进行深刻的教学反思，以期为同行提供一些有益的参考与启示。

一、教学案例呈现

（一）案例背景

本案例选自人教版Goforit!教材中的一个单元话题——“Friendship”（友谊）。授课对象为初二年级学生，该年级学生已具备一定的英语词汇量和基础的语言表达能力，但在阅读理解的深度、语篇分析能力以及批判性思维的运用方面仍有提升空间。本课为该单元的阅读课，旨在通过引导学生阅读一篇关于朋友间互助的记叙文，不仅帮助学生学习新词汇和表达方式，更重要的是理解文章主旨，体会友谊的真谛，并学会运用适当的阅读策略解决问题。

（二）教学目标

1.知识与技能目标：

*学生能够理解文章大意，掌握文中关于描述人物情感和友谊重要性的核心词汇与短语，并能尝试运用。

*学生能够运用略读（skimming）、扫读（scanning）等阅读技巧快速定位信息，理解细节。

*学生能够在理解文章的基础上，进行简单的推理和判断，并能用自己的话复述文章主要内容。

2.过程与方法目标：

*通过小组合作、讨论等形式，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

*引导学生体验“预测—略读—细读—讨论—总结”的阅读过程，掌握科学的阅读方法。

3.情感态度与价值观目标：

*引导学生感悟友谊的珍贵，学会珍惜友情，培养乐于助人的良好品质。

*激发学生对英语阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣和成就感。

（三）教学重难点

*教学重点：理解文章主旨大意和关键信息；运用阅读策略进行有效阅读。

*教学难点：如何引导学生深入理解文本内涵，体会作者的情感；如何将阅读输入转化为初步的语言输出，如简短的讨论和复述。

（四）教学过程

1.热身与导入(Warm-upLead-in)

*活动1：播放一首关于友谊的英文歌曲片段（如YouveGotaFriend），让学生在轻松的氛围中感受主题。随后提问：“Whatdoesfriendshipmeantoyou?Whoisyourbestfriend?”引导学生进行简短的口头分享。

*活动2：展示几张反映不同友谊场景的图片，引出本单元话题“Friendship”，并自然过渡到本课的阅读文本：“Today,wearegoingtoreadastoryabouttwofriends.Letsseewhathappenedbetweenthem.”

2.读前活动(Pre-reading)

*活动1：呈现文章标题“ATrueFriend”以及相关图片（如故事主人公的图片），引导学生预测文章内容：“Lookatthetitleandthepicture.Whatdoyouthinkthestoryisabout?Whatmighthappentothetwofriends?”鼓励学生大胆猜测，激发阅读兴趣。

*活动2：快速浏览文章，找出文中的主要人物姓名，并回顾一些可能影响理解的核心词汇（教师可根据学生实际情况进行适当铺垫或解释）。

3.读中活动(While-reading)

*活动1：略读(Skimming)

任务：快速阅读全文，回答问题：“Whatisthemainideaofthestory?”以及“Didthetwofriendshelpeachotherinthestory?”旨在训练学生快速把握文章主旨的能力。

*活动2：细读(ScanningIntensiveReading)

任务一：分段阅读，完成针对具体信息的问题（如填空题、判断题或简答题），例如：“WhendidTomhaveaproblem?”“HowdidLucyhelpTom?”帮助学生理解文章细节。

任务二：引导学生找出描写人物心情和感受的词句，并思考：“HowdidTomfeelwhenhehadtheproblem?HowdidhefeelafterLucyhelpedhim?”培养学生捕捉情感线索的能力。

*活动3：深层理解与讨论(DeepUnderstandingDiscussion)

任务：小组讨论