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2025人教版三年级数学上册导学案

前言

亲爱的同学们，欢迎来到三年级数学的奇妙世界！这份导学案将陪伴大家一同探索本学期的数学知识。它就像一把钥匙，帮助你们打开数学的大门，发现其中的乐趣与奥秘。在使用这份导学案时，请大家认真阅读每一个模块，积极思考，动手实践，遇到困难不要怕，多向老师和同学请教。希望通过我们的共同努力，每个人都能在数学的学习中取得进步，爱上数学，用好数学！

第一单元时、分、秒

单元学习导航

本单元我们将走进时间的王国，认识比分更小的时间单位“秒”，学习时、分、秒之间的换算，并能结合生活实际体验时间的长短，解决与时间有关的简单问题。时间是宝贵的，希望通过本单元的学习，大家能更懂得珍惜时间，合理安排时间。

学习重点：

1.认识时间单位“秒”，建立1秒的时间观念。

2.掌握时、分、秒之间的进率，并能进行简单的单位换算。

3.能正确读写钟面上的时刻，会计算经过的时间。

学习难点：

1.建立1秒、1分的实际时间观念。

2.计算经过的时间。

课时安排：约4课时

第1课时秒的认识

课前预习·温故知新

1.我们学过的时间单位有（）和（）。1时=（）分。

2.看看家里的钟表，钟面上除了时针和分针，还有其他指针吗？它走得快还是慢？

3.关于“秒”，你想知道些什么？

课中探究·合作学习

探究活动一：感知1秒

1.观察钟面，找到那根最细、走得最快的指针，它就是（）针。

2.听一听，秒针走1小格，发出“滴答”一声，这就是（）秒。

3.闭上眼睛，感受一下1秒有多长。你能在1秒内做什么动作？（比如：拍一下手，眨一下眼）

探究活动二：分与秒的关系

1.仔细观察钟面，秒针走一圈，分针走了多少？

我的发现：秒针走1圈是（）秒，这时分针走了（）小格，也就是（）分。

所以，1分=（）秒。

探究活动三：体验时间的长短

1.估计一下，10秒内能从1数到几？实际试一试，记录下你的结果。

2.小组合作：用秒表计时，测量一下大家“深呼吸一次”、“跳绳10下”大约各需要多少秒。

知识梳理

1.计量很短的时间，常用比分更小的单位——（）。

2.钟面上，秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。

3.1时=（）分1分=（）秒

即时练习

1.在（）里填上合适的时间单位。

（1）小明跑50米大约用了10（）。

（2）我们一节课的时间是40（）。

（3）妈妈每天工作8（）。

2.3分=（）秒240秒=（）分

课后巩固·拓展延伸

基础达标

1.填一填。

120秒=（）分2分30秒=（）秒

1时15分=（）分90分=（）时（）分

2.判断对错。

（1）钟面上，秒针走得最快，时针走得最慢。（）

（2）小明刷牙大约用了3秒。（）

（3）1分=100秒。（）

能力提升

1.小红7:50到校，8:00上课，她从到校到上课经过了多少时间？

2.一场电影从下午2时开始，放映了1小时30分，电影什么时候结束？

知识拓展

你知道吗？在古代，人们没有钟表，是用日晷、沙漏等工具来计时的。课后可以和爸爸妈妈一起查一查这些古代计时工具的故事，和同学们分享一下。

第2课时时间的计算（经过时间）

课前预习·温故知新

1.钟面上，时针从一个数字走到下一个数字是（）时，分针从一个数字走到下一个数字是（）分。

2.1时=（）分，1分=（）秒。

3.写出下列钟面上的时刻。（可画简易钟面示意，或描述指针位置）

课中探究·合作学习

情境导入

小明早上7:30从家出发去学校，7:45到达学校。小明从家到学校用了多长时间？

探究活动：计算经过的时间

1.方法一：数一数。

从7:30到7:45，分针走了（）个大格，每个大格是（）分，一共是（）分。

2.方法二：算一算。

结束时刻-开始时刻=经过时间。

7时45分-7时30分=（）分。

3.讨论：如果开始时刻和结束时刻不在同一小时内，该怎么计算呢？

例如：从8:40到9:10经过了多长时间？

小结方法

计算经过的时间，可以：

*看钟面，数格后计算。

*用结束时刻减去开始时刻（注意：如果分钟不够减，可以向小时借1当60分）。

即时练习

1.填空。

（1）从9:00到11:00，经过了（）时。

（2）从10:15到10:50，经过了（）分。

（3）一节课40分钟，从8:10开始上课，（）下课。

2.一列火车本该9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

课后巩固·拓展延伸

（此处内容结构同第1课时，包含基础达标、能力提升、知识拓展等，具体题目略）

第二单元万以内的加法和减法（一）

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（内容包括：本单元将学