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实验中学教科室工作计划(2篇)

实验中学教科室工作计划（一）

在学校整体发展规划的引领下，教科室将以提升教育教学质量为核心，以促进教师专业成长为目标，以教育科研为动力，积极开展各项工作，为学校的可持续发展提供有力的智力支持和科研保障。

一、工作目标

1.加强教育科研管理，规范课题研究流程，提高课题研究质量，确保各级各类课题顺利开展并取得预期成果。

2.搭建教师专业成长平台，通过组织各类培训、研讨、交流活动，提升教师的教育教学理论水平和实践能力，培养一批骨干教师和学科带头人。

3.深化课程改革，推进校本课程开发与实施，构建具有学校特色的课程体系，满足学生多样化的学习需求。

4.加强教学研究与指导，探索高效课堂教学模式，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

5.完善教育科研激励机制，营造浓厚的科研氛围，激发教师参与教育科研的积极性和主动性。

二、工作措施与安排

（一）课题研究管理

1.课题申报与立项

组织教师学习各级各类课题申报的相关文件和要求，做好课题申报的宣传和动员工作。

定期召开课题申报指导会，邀请专家对课题选题、设计论证等进行指导，提高课题申报的质量。

对教师申报的课题进行初审，筛选出具有研究价值和可行性的课题推荐上报。积极组织教师申报省、市、区级课题，争取立项数量和质量有所突破。

2.课题过程管理

建立课题研究管理制度，加强对课题研究过程的监控和指导。与课题负责人签订课题研究责任书，明确研究任务和时间节点。

定期组织课题研究中期检查，了解课题研究进展情况，发现问题及时解决。要求课题负责人定期提交课题研究进展报告，汇报研究成果和存在的问题。

组织课题研究经验交流活动，促进课题之间的相互学习和借鉴。邀请专家对课题研究进行指导，提供专业的意见和建议。

3.课题结题与成果推广

做好课题结题的准备工作，指导课题负责人整理研究资料，撰写结题报告。组织专家对课题进行鉴定和评审，确保课题研究达到预期目标。

对优秀课题研究成果进行总结和推广，通过举办成果报告会、经验交流会、论文发表等形式，扩大课题研究成果的影响力。将课题研究成果应用于教育教学实践，推动教育教学改革。

（二）教师专业成长

1.理论学习与培训

制定教师理论学习计划，定期组织教师学习教育教学理论、新课程理念、教育科研方法等方面的知识。推荐相关的教育书籍和期刊，鼓励教师自主学习。

邀请教育专家、学者来校讲学，举办专题讲座和培训活动，拓宽教师的视野，更新教育观念。组织教师参加各级各类培训和学术研讨会，学习先进的教育教学经验和方法。

2.教学研讨与交流

定期组织教学研讨活动，围绕教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨。开展同课异构、教学观摩、教学反思等活动，促进教师之间的相互学习和交流。

加强校际交流与合作，组织教师到兄弟学校参观学习，借鉴先进的教学管理经验和课堂教学模式。建立教师交流平台，通过网络、微信群等方式，促进教师之间的沟通和交流。

3.教师专业发展评价

建立教师专业发展评价体系，对教师的教育教学能力、科研能力、专业素养等方面进行全面评价。定期开展教师教学基本功比赛、论文评选、优质课评选等活动，激励教师不断提高自身素质。

根据教师专业发展评价结果，为教师制定个性化的专业发展规划，提供针对性的培训和指导。对表现优秀的教师进行表彰和奖励，树立榜样，发挥示范引领作用。

（三）课程改革与校本课程开发

1.课程改革推进

深入学习新课程标准，把握课程改革的方向和要求。组织教师开展新课程理念的培训和研讨活动，转变教育教学观念。

加强课程实施的管理和指导，规范课程设置和教学计划。鼓励教师积极探索适合学生的教学方法和评价方式，提高课程实施的质量。

建立课程改革监测机制，定期对课程改革的实施情况进行评估和反馈。根据评估结果，及时调整课程改革的策略和措施，确保课程改革顺利推进。

2.校本课程开发

成立校本课程开发领导小组，制定校本课程开发方案。组织教师开展校本课程开发的培训和研讨活动，提高教师的课程开发能力。

结合学校的办学理念、学生的兴趣爱好和需求，开发具有学校特色的校本课程。建立校本课程资源库，为校本课程的实施提供保障。

加强校本课程的实施和评价，定期对校本课程的实施效果进行评估。根据评估结果，对校本课程进行调整和完善，提高校本课程的质量。

（四）教学研究与指导

1.高效课堂教学模式探索

组织教师开展高效课堂教学模式的研究和实践。通过理论学习、教学观摩、案例分析等方式，引导教师探索适合学科特点和学生实际的教学模式。

开展高效课堂教学模式的实验和推广活动，选取部分班级进行试点，总结经验，逐步推广。建立高效课堂教学评价体系，对课堂教学的效率和质量进行评价。

2.教学常规管理与指导

加强教学常规管理，规范教师的教学行为。定期对教师的备课、上课、作业批改、辅导等教学环节进