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中考数学压轴题及详解解析

一、动态几何综合题——以静制动，分类讨论

动态几何问题是中考压轴题的常客，这类题目通常涉及点、线、面的运动，要求学生在运动变化中把握不变的几何关系和数量关系。解题的关键在于“以静制动”，即将动态问题转化为静态问题来分析，并结合分类讨论的思想，避免漏解。

例题1：

如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6cm，BC=8cm。点P从点A出发沿AC方向向点C匀速运动，速度为1cm/s；同时点Q从点C出发沿CB方向向点B匀速运动，速度为2cm/s。设运动时间为t秒（0＜t＜4）。连接PQ。

（1）用含t的代数式表示线段PC和CQ的长度。

（2）当t为何值时，△PCQ与△ACB相似？

（3）在P、Q运动过程中，线段PQ的长度是否存在最小值？若存在，求出最小值；若不存在，说明理由。

审题与思路点拨：

本题以双点运动为背景，考查了相似三角形的判定与性质、二次函数的最值等知识点。

第（1）问较为基础，直接根据路程=速度×时间即可表示。

第（2）问是相似三角形的存在性问题。△PCQ和△ACB都是直角三角形，若要相似，已知∠C为公共角，那么只需夹∠C的两边对应成比例即可。这里要注意，对应边的比例关系有两种情况：PC/AC=CQ/CB或PC/CB=CQ/AC，因此需要分类讨论。

第（3）问是求线段PQ的最小值。在运动过程中，PQ的长度是变化的，可以用含t的代数式表示出PQ2（利用勾股定理），得到一个关于t的二次函数，然后利用二次函数的性质求最值。需要注意t的取值范围。

详细解答过程：

（1）由题意得：AP=tcm，CQ=2tcm。

因为AC=6cm，所以PC=AC-AP=(6-t)cm。

（2）∵∠C=∠C=90°，

∴当PC/AC=CQ/CB时，△PCQ∽△ACB。

即(6-t)/6=2t/8，

解得t=12/5=2.4。

当PC/CB=CQ/AC时，△PCQ∽△BCA。

即(6-t)/8=2t/6，

解得t=18/11。

∵0＜t＜4，∴t=2.4和t=18/11均符合题意。

∴当t为2.4秒或18/11秒时，△PCQ与△ACB相似。

（3）存在。

在Rt△PCQ中，PQ2=PC2+CQ2=(6-t)2+(2t)2。

展开得：PQ2=36-12t+t2+4t2=5t2-12t+36。

这是一个关于t的二次函数，a=5＞0，抛物线开口向上，函数有最小值。

对称轴为t=-b/(2a)=12/(2×5)=6/5=1.2。

∵1.2在0＜t＜4范围内，

∴当t=1.2时，PQ2取得最小值，最小值为5×(6/5)2-12×(6/5)+36=5×36/25-72/5+36=36/5-72/5+180/5=144/5。

∴PQ的最小值为√(144/5)=12√5/5cm。

解题反思与总结：

动态几何问题的核心在于用变量（如t）表示相关的几何量，将几何问题代数化。对于存在性问题（如相似、全等、特殊图形），要考虑多种可能性，进行分类讨论，确保不重不漏。利用二次函数求最值是常用方法，要注意自变量的取值范围必须在实际问题有意义的范围内。

二、函数与几何综合题——数形结合，灵活转化

函数与几何的综合题是中考的热点和难点，这类题目往往以函数图象为载体，结合几何图形的性质（如面积、周长、相似、特殊三角形、特殊四边形等）进行设问，要求学生具备较强的数形结合能力和转化能力。解题时，要充分利用函数表达式的代数特征和几何图形的直观性，相互转化，寻求突破。

例题2：

如图，已知抛物线y=ax2+bx+c经过点A(-1,0)，B(3,0)，C(0,3)三点。

（1）求抛物线的解析式；

（2）点P是抛物线上位于x轴上方的一动点，连接PA、PB。设△PAB的面积为S，求S的最大值及此时点P的坐标；

（3）在抛物线的对称轴上是否存在一点M，使得MA+MC的值最小？若存在，求出点M的坐标；若不存在，说明理由。

审题与思路点拨：

本题是一道典型的二次函数与几何综合题，涵盖了待定系数法求解析式、二次函数的最值、三角形面积、最短路径等多个重要知识点。

第（1）问，已知抛物线上三点，用待定系数法（一般式或交点式）可求解析式。因为已知A、B两点是抛物线与x轴的交点，所以选用交点式y=a(x+1)(x-3)会更简便，再将点C代入求出a即可。

第（2）问，求△PAB的面积最大值。△PAB的底边AB是固定的（长度可求），其面积大小取决于点P到AB的距离（即P点纵坐标的绝对值，因P在x轴上方，即为