部编六年级上册语文第四单元整合备课及单元教学计划.docxVIP

部编六年级上册语文第四单元整合备课及单元教学计划

一、单元整体解读

本单元以“革命情怀与英雄赞歌”为人文主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文及“口语交际：讲民间故事”“习作：我的拿手好戏”“语文园地四”。这些文本从不同侧面展现了中国革命历史进程中的重要事件、英雄人物及他们崇高的精神境界。通过本单元的学习，旨在引导学生感受革命先辈的坚定信念、豪迈气概和无私奉献精神，激发其爱国热情和民族自豪感，同时提升阅读理解能力，特别是把握课文主要内容、体会思想感情、领悟表达方法的能力。

单元的语文要素主要有两点：一是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物的内心”；二是“查阅相关资料，加深对课文的理解”。这两点要素并非孤立存在，而是相互关联，贯穿于整个单元的学习过程中。前者侧重于文本细读和人物分析能力的培养，后者则强调学习方法的运用和拓展阅读的重要性，二者共同服务于学生语文素养的综合提升。

二、单元教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本单元要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，特别是诗歌和描写场面的段落，能背诵《七律·长征》。

2.过程与方法：继续学习把握课文主要内容的方法，能通过关注人物的外貌、神态、言行等细节描写，深入体会人物的内心世界和品格特点。初步学会根据阅读需要查阅相关资料，并利用资料辅助理解课文内容，丰富对革命历史背景的认知。

3.情感态度与价值观：感受红军长征的艰辛与豪迈，体会革命英雄的大无畏精神和崇高的爱国情怀。了解开国大典的盛大场面，激发民族自豪感。珍惜今天的幸福生活，树立为实现中华民族伟大复兴而努力的志向。

三、教学重难点

*教学重点：

*引导学生在把握课文主要内容的基础上，重点关注人物的外貌、神态、言行描写，体会人物的思想感情和精神品质。

*学习查阅和运用资料的方法，加深对课文时代背景和相关内容的理解。

*有感情地朗读课文，尤其是《七律·长征》的豪迈气势，《开国大典》的庄严热烈。

*教学难点：

*《七律·长征》中蕴含的革命乐观主义精神和英雄气概的深层体会，以及诗歌高度凝练的语言特点。

*《开国大典》中对众多场面描写的有序组织和磅礴气势的感受。

*如何有效地将查阅到的资料与课文学习有机结合，真正做到为理解课文服务。

*体会课文不同的表达方法，以及这些方法如何为表现主题和人物服务。

四、课时安排（总计约14-16课时）

*《七律·长征》：2课时

*《狼牙山五壮士》：2-3课时

*《开国大典》：2-3课时

*《灯光》：2课时

*口语交际：讲民间故事：1课时

*习作：我的拿手好戏：2课时（含构思与讲评）

*语文园地四：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

五、分课时教学过程设计（简案）

（一）《七律·长征》

第一课时

1.导入：播放长征相关影像资料片段或讲述长征故事，营造氛围，引入课题。

2.初读感知：学生自由朗读诗歌，借助工具书扫清字词障碍，初步感知诗歌内容和节奏。

3.再读理解：教师范读，学生跟读。引导学生理解诗题及重点词语（如“远征”“等闲”“逶迤”“磅礴”“尽开颜”等）的含义。

4.梳理脉络：讨论：诗歌围绕“长征”写了哪些内容？（远征之难、战胜险阻、胜利喜悦）

第二课时

1.品读感悟：

*重点研读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。引导学生体会诗人将艰难险阻比作“细浪”“泥丸”所蕴含的豪迈气概。

*研读“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。讨论“暖”和“寒”的含义，感受红军战士的革命乐观主义和英勇无畏。

*理解“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的含义，体会胜利的喜悦和革命必胜的信念。

2.诵读升华：多种形式朗读（个人读、小组读、齐读、配乐朗读），指导学生读出诗歌的气势和情感。尝试背诵。

3.拓展延伸：简要介绍毛泽东诗词的特点，鼓励学生课后搜集其他毛泽东诗词阅读。

（二）《狼牙山五壮士》

第一课时

1.导入：简介狼牙山五壮士的事迹背景，激发学生敬意。

2.整体把握：快速默读课文，思考：课文主要写了五壮士的一件什么事？按事情发展顺序可以分为几个部分？（接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖）

3.研读“诱敌上山”和“引上绝路”：找出描写五壮士动作、神态、语言的词句，体会他们的沉着冷静、机智勇敢和完成任务的决心。

第二课时

1.重点研读“顶峰歼敌”和“跳下悬崖”：

*“顶峰歼敌”：抓住“石头像雹子一样”“横七竖八地躺着敌人的尸体”等词句，感受战斗的激烈和五壮士的英勇。

*“跳下悬崖”：重点分析五壮士的口号，体会他们“宁为玉碎，不为