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小学一年级生命教育教案

一、课程概述

本课程旨在引导小学一年级学生初步感知生命的存在与独特，通过观察、体验和互动，萌发对自身生命的珍爱以及对周围生命的尊重与好奇。课程强调从学生熟悉的生活经验出发，通过具象化的活动，帮助他们建立对“生命”最基础的认知，为后续更深入的生命教育奠定情感与认知基础。

二、授课对象

小学一年级学生

三、课时建议

1课时（约40分钟）

四、授课目标

（一）认知目标

1.初步感知“生命”的概念，能区分常见的有生命和无生命的物体。

2.了解自己是一个独特的生命个体，知道自己有名字、有喜好。

（二）情感目标

1.体验生命的活力与美好，萌发对自身生命的喜爱之情。

2.培养对身边动植物生命的好奇与关爱。

（三）行为技能目标

1.学习用简单的方式表达对生命的喜爱（如微笑、轻柔触摸植物等）。

2.在活动中乐于参与、积极表达自己的发现和感受。

五、教学重点与难点

*重点：感知生命的存在，认识到自己是有生命的独特个体。

*难点：理解“生命”这一抽象概念，并用简单的语言或行为表达对生命的情感。

六、教学准备

*教师准备：

1.PPT课件：包含有生命物体（如小狗、小猫、花草、小鸟、婴儿等）和无生命物体（如石头、书本、玩具、桌子等）的高清图片或短视频。

2.实物：一盆生长旺盛的小植物（如多肉、绿萝），一个装有小鱼或小乌龟的透明鱼缸（可选），一个毛绒玩具。

3.歌曲：欢快、温馨的儿童歌曲（如《春天在哪里》片段）。

4.绘画材料：A4纸、彩色画笔（每人一套）。

5.小贴纸（如小星星、小爱心）。

*学生准备：每人带一张自己最喜欢的、能体现自己快乐生活的照片（电子版或打印版均可，课前请老师协助收集整理，用于PPT展示）。

七、教学过程

（一）趣味导入：猜猜它“活”了吗？（约5分钟）

1.情境创设：

教师（面带微笑，语气亲切）：“小朋友们，今天老师带来了几位神秘的朋友，它们有的很特别，有的很普通。我们来玩一个‘猜猜它活了吗’的游戏，好不好？”

2.实物对比观察：

*教师出示毛绒玩具和一盆小植物。

*“请小朋友们仔细看一看、摸一摸（教师示范轻柔触摸植物叶片），这两位朋友有什么不一样呢？哪个朋友是‘活’的，哪个不是‘活’的呢？”

*引导学生观察、触摸，并自由发言。（预设学生可能会说：玩具不会动，植物是绿的；玩具不会长大，植物会喝水等。）

3.引出主题：

教师小结：“是的，像这盆小草一样，会长大、需要喝水、会呼吸的，我们说它是有‘生命’的。今天，我们就一起来探索一个有趣的秘密——生命是什么？”（板书课题：生命是什么——我的小小生命初体验）

（二）探索发现：生命的小秘密（约15分钟）

1.图片/视频观察：谁是生命的朋友？

*教师播放PPT，展示各种有生命和无生命物体的图片或短视频。

*“现在，老师要带大家去一个‘生命乐园’和‘物品之家’，请小朋友们当一回小侦探，看看哪些是有生命的朋友，它们都在做什么呢？”

*播放过程中，教师适时引导：“看，小鸟在天上——（飞），小鱼在水里——（游），小草在土里——（长），小宝宝在——（笑/哭/跑）。它们都在动，都在生长呢！”

*对于无生命物体，引导学生观察：“这块石头，它会自己走路吗？这本书，它会自己翻开吗？”

*师生共同总结有生命物体的共同特征（用学生能理解的语言）：会动（或有生长变化）、需要吃东西/喝水、会长大、会呼吸（简单提及）。

2.聚焦自身：我也是有生命的！

*教师神秘地说：“小朋友们，我们刚刚找到了很多有生命的朋友，那你们有没有发现，我们身边还有一个最最特别、最最珍贵的生命朋友是谁呢？”（引导学生看向自己或身边的同学）

*教师请一位学生站起来，笑着说：“比如我们的小明同学，他会——（走路、说话、吃饭、跑步），他每天都在——（长大），他会开心地笑，也会难过地哭，这说明小明是不是有生命的呀？”

*引导学生认识到“我也是有生命的！”“我们都是有生命的！”

3.分享体验：我的生命真快乐！

*“我们每个人都是独一无二的小生命，都有自己喜欢做的事情。老师收集了大家带来的快乐照片，我们一起来看看吧！”（播放学生照片PPT，配上欢快的音乐）

*请几位学生简单分享照片里的故事，说说自己当时在做什么，感觉怎么样。

*教师总结：“看，我们的生命充满了这么多快乐的事情！能跑、能跳、能唱歌、能画画、能和爸爸妈妈一起玩，真好！”

（三）创意表达：画出我的生命树/生命小太阳（约10分钟）

1.活动引入：

教师：“我们的生命就像一棵小小的树苗，需要阳光雨露才能茁壮成长；也像一个小太阳，能给身边的人带来温暖和快乐。现在，请小朋友们用彩色的