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语文S版小学一年级语文上册《江南》教案教学设计

一、教学内容

语文S版小学一年级语文上册第五单元《江南》（汉乐府民歌）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“江、南、可、采、莲、叶、何、田、间、东、西、北”12个生字，会写“可、东、西”3个生字，掌握“可”字的笔顺规则和“东、西”二字的间架结构。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.初步理解古诗大意，感受古诗所描绘的江南采莲的热闹景象和优美意境。

（二）过程与方法

1.通过借助拼音自读、听范读、同桌互读、指名读等多种形式的朗读，让学生在读中感知，读中体会。

2.利用多媒体课件、图片、简笔画等直观教学手段，帮助学生理解诗句含义，激发想象。

3.引导学生联系生活实际，通过小组合作、讨论交流等方式，加深对诗歌内容的理解和感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受江南水乡的美丽景色，培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。

2.体会采莲人的喜悦心情，感受劳动的快乐和生活的美好。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识12个生字，会写3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（二）教学难点

1.理解“莲叶何田田”的含义，想象莲叶茂盛、挨挨挤挤的样子。

2.体会“鱼戏莲叶间”的活泼情趣和诗歌所蕴含的欢快气氛。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含江南水乡风光图片、采莲场景图、莲叶、莲花、游鱼的动态图片或动画，生字卡片，古诗朗诵音频或视频。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生准备：预习课文，圈出生字。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方看看，那里有清清的河水，有圆圆的荷叶，还有漂亮的荷花。想知道是哪里吗？（出示江南水乡风光图片或视频）

2.揭示课题：这里就是美丽的江南。今天我们就要学习一首描写江南采莲景象的古诗，题目叫——《江南》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“江”是后鼻音，“南”是鼻音。）

（二）初读古诗，感知大意(约10分钟)

1.听范读：请小朋友们先静静地听老师读一遍这首诗，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和韵律。）

2.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读这首诗，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

3.指名读：谁愿意把这首诗读给大家听一听？（请2-3名学生朗读，教师及时纠正字音，如“莲”是边音，“间”是前鼻音等。）

4.正音齐读：我们一起把古诗正确地读一遍。（教师领读，学生跟读，注意节奏。）

5.整体感知：读了这首诗，你仿佛看到了什么？（引导学生说出莲叶、莲花、小鱼等。）

（三）细读品味，理解诗意(约15分钟)

1.学习第一、二句：“江南可采莲，莲叶何田田。”

*（出示采莲图和莲叶特写图）提问：江南的池塘里，什么东西最多呀？（莲叶）

*“可采莲”是什么意思呢？（可以采摘莲子了，说明莲子成熟了。）

*看图，这些莲叶长得怎么样呢？（引导学生观察莲叶的颜色、形状、数量。）

*诗人是怎么形容莲叶的呢？（莲叶何田田）“何田田”是什么意思呢？（教师可结合图片解释：“何”在这里表示感叹，有“多么”的意思。“田田”是形容莲叶长得茂盛、挨挨挤挤、一片连一片，非常可爱的样子。）

*指导朗读：我们应该用怎样的语气来读这两句呢？（赞美、喜爱的语气）。“何田田”要读得稍重一些，慢一些，读出莲叶的茂盛。（范读，学生跟读，分组读。）

2.学习第三、四句：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

*（播放小鱼在莲叶间游动的动画）提问：你们看，谁也来凑热闹了？（小鱼）它们在干什么呢？（鱼戏莲叶间）“戏”是什么意思？（嬉戏、玩耍）

*小鱼在莲叶间怎样嬉戏呢？（引导学生看图说出小鱼在莲叶东边、西边、南边、北边都有游动。）

*诗人用了“东、西、南、北”四个方位词，写出了小鱼在莲叶间无拘无束、快乐玩耍的样子。它们一会儿游到东边，一会儿游到西边，玩得多开心啊！

*指导朗读：这几句要读出小鱼的活泼可爱和嬉戏的快乐。读“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”时，可以语速稍快，读出小鱼的灵动。（教师示范读，学生模仿，可以加上动作，如伸手指向东、西、南、北。）

*师生互动：老师读“鱼戏莲叶”，你们接“东”（西、南、北）。（进行几次，增加趣味性。）

3.整体朗读：现在我们把整首诗连起来读一读，读出江南的美，读出采莲人的喜悦，读出小鱼的快乐。（配乐朗读，可加上动作。）

（四）诵读背诵，积累语言(约5分钟)

1.多种形式朗读：

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