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显性教学策略在初中英语阅读课中提升学生词汇积累的研究论文

摘要：本文旨在探讨显性教学策略在初中英语阅读课中对提升学生词汇积累的有效性。通过对显性教学策略的理论分析，结合实际教学案例，本文提出了显性教学策略在初中英语阅读课中的具体应用方法，并对其实际效果进行了验证。研究发现，显性教学策略能够显著提高学生的词汇积累能力，为初中英语阅读教学提供了一种新的思路。

关键词：显性教学策略；初中英语；阅读课；词汇积累

一、引言

（一）1.显性教学策略在初中英语阅读课中的重要性

在当前的初中英语教学中，阅读课是提高学生英语素养的重要环节。然而，词汇积累作为英语学习的基础，往往成为制约学生阅读能力提升的瓶颈。