新人教版二年级数学下册《解决问题》总复习.docxVIP

新人教版二年级数学下册《解决问题》总复习

亲爱的小朋友们，转眼间一个学期又快结束了。在数学的世界里，我们认识了新朋友“除法”，和“乘法”的关系更亲密了，还学会了用加减乘除来解决生活中的很多实际问题。“解决问题”就像一个个小小的挑战，需要我们开动脑筋，找到线索，才能成功闯关。今天，我们就一起来对本学期学过的“解决问题”进行一次全面的回顾和复习，让我们把学过的知识串一串，理一理，争取在期末考试中遇到这类题目时，都能胸有成竹，轻松应对。

一、解决问题的基本步骤：一步一步来，难题变简单

在解决任何数学问题之前，我们都要遵循一些基本的步骤，就像我们出门前要检查书包一样，一步都不能少哦！

1.认真读题，理解题意：这是最重要的第一步。拿到题目，我们要一个字一个字地读清楚，不添字、不漏字。可以把题目里讲的事情在脑子里想一想，就像看动画片一样，让它在我们的小脑袋里动起来。问问自己：这道题说了一件什么事？

2.找出条件和问题：读完题后，要分清哪些是告诉我们的信息，也就是“已知条件”，通常是数字和一些描述；哪些是要我们求的，也就是“问题”，通常题目末尾会用“？”标出来。可以用铅笔轻轻把条件和问题画一画、圈一圈。

3.分析数量关系，确定解题方法：这是解决问题的“核心大脑”。我们要想一想，题目中的条件和问题之间有什么关系？是用加法、减法、乘法还是除法来解决呢？这就需要我们回忆学过的数量关系式。比如，求一共是多少，可能用加法；求还剩多少，可能用减法；求几个几是多少，用乘法；把东西平均分，或者求一个数里面有几个另一个数，就用除法。

4.列式计算，写出单位：根据确定的解题方法，列出算式并计算出结果。计算时要细心，算完后别忘了在结果后面加上合适的单位名称，比如“个”、“只”、“元”、“米”等。

5.检验答案，确保正确：算出结果后，别急着写答案，我们要回头看看，这个结果合理吗？是不是符合题目的意思？可以把结果代入题目中检验一下，或者换一种方法算一算。养成检验的好习惯，能帮我们减少很多错误。

二、本学期解决问题类型大盘点

这个学期，我们学习了不少类型的解决问题，让我们一起来梳理一下，看看哪些是你的强项，哪些还需要再加把劲。

（一）表内乘除法解决问题

这可是我们本学期的重头戏，乘法和除法的应用非常广泛。

1.乘法解决问题：

*求几个相同加数的和是多少？

例如：每个盘子里有6个苹果，有4个盘子，一共有多少个苹果？（就是求4个6是多少）

关键词：“每……”、“有……个”、“一共”。

*求一个数的几倍是多少？

例如：小明有5本故事书，小红的故事书是小明的3倍，小红有多少本故事书？（就是求5的3倍是多少，也就是3个5是多少）

关键词：“……的几倍是多少”。

2.除法解决问题：

*把一个数平均分成几份，求每份是多少？（平均分）

例如：有24块糖，平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块？（就是把24平均分成6份，求每份是多少）

关键词：“平均分成……份”、“每份”、“每”。

*求一个数里面有几个另一个数？

例如：有30颗星星，每5颗穿成一串，可以穿成几串？（就是求30里面有几个5）

关键词：“每……”、“可以分成……”、“有……个”。

*求一个数是另一个数的几倍？

例如：动物园里有8只猴子，4只熊猫，猴子的只数是熊猫的几倍？（就是求8里面有几个4）

关键词：“……是……的几倍”。

温馨提示：做乘除法解决问题时，一定要看清楚是求“几个几”还是“平均分”或者“包含几个”，别把乘除法用混了哦！

（二）加减法解决问题

加减法是我们的老朋友了，但这个学期的加减法问题可能会更复杂一些，比如需要两步计算的。

1.加法：通常表示把两部分合起来，或者求比一个数多几的数是多少。

*例如：二（1）班有男生22人，女生18人，二（1）班一共有多少人？（把男生和女生人数合起来）

*例如：小红有15朵红花，小明比小红多7朵，小明有多少朵红花？

2.减法：通常表示从总数里去掉一部分，求剩下多少；或者求一个数比另一个数多（少）多少；或者已知比一个数多几（少几）的数是多少，求这个数。

*例如：妈妈买了30个橘子，吃了一些后还剩12个，吃了多少个？（从总数30里去掉剩下的12个）

*例如：鸡有25只，鸭有17只，鸡比鸭多多少只？（求25比17多多少）

*例如：小红有15朵红花，比小明多7朵，小明有多少朵红花？（小红多，小明少，求少的）

（三）两步计算解决问题

这可是对我们思维能力的小小考验，需要我们先解决一个中间问题，才能得到最终的答案。

1.连加、连减、加减混合解决问题：

*例如：学校图书馆原有图书80本，上午借出25本，下午还回18本，现在图书馆有多少本图书？（先算借出后剩下的，再算还回后