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基于DOK模型下促进学生高阶思维的高中化学教学设计研究——以高中化学模块2的分子结构与性质为例.pdf

基于DOK模型下促进学生高阶思维的高中化学教学设计研究——以高中化学模块2的分子结构与性质为例.pdf

    摘要

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    近年来，在实际的课堂教学中，越来越多的学者关注如何开展高效课堂，使学

    生有效掌握知识，实现由浅层学习转向深度学习，推动学生从低阶思维层次转向高

    阶思维水平。随着当今的课程改革，《普通高中化学课程标准》（2017年版本2020

    年修订）中出的化学学科的核心素养。化学核心素养在教学的落实，是高中学生

    发展化学核心素养的重要组成成分，也是促进学生在课堂上进行深度学习和高阶思

    维的有效方式。然而在当前的教育大环境下，功利

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