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人教版六年级数学下册应用题专项训练21《折扣》

同学们，在我们的日常生活中，购物是一项非常普遍的活动。细心的你一定注意到了，商家为了吸引顾客，常常会推出各种优惠活动，“打折”就是其中最常见的一种。今天，我们就来深入学习“折扣”这一知识点，并通过专项训练，熟练掌握相关应用题的解题方法，让我们在购物时也能成为“小小理财家”，明明白白消费，精打细算。

一、折扣的意义与核心公式

首先，我们要明确什么是“折扣”。折扣，通俗地说，就是商品降价出售。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，我们常说的“九折”，就是指现价是原价的十分之九，或者说是原价的百分之九十。

理解了折扣的意义，我们就能推导出解决折扣问题的核心关系式：

现价=原价×折扣

在这个关系式中，“原价”是商品没有打折前的价格，“折扣”通常以百分数或小数的形式参与计算。比如，八折就是80%，或者0.8；七五折就是75%，或者0.75。

有时候，题目也会让我们根据现价和原价求折扣，或者根据现价和折扣求原价。这就需要我们灵活运用上面的基本关系式进行变形：

*折扣=现价÷原价(结果通常用百分数表示，再转化为“几折”)

*原价=现价÷折扣

二、典型应用题分类解析

掌握了基本概念和公式，我们就来看看折扣问题在应用题中是如何体现的。

（一）已知原价和折扣，求现价

这是最基础也是最常见的题型。我们直接运用“现价=原价×折扣”即可求解。

例题1：一件外套原价是某个数，现在商店打八折出售。这件外套现在多少钱？

分析：题目中给出了原价（虽然这里用“某个数”代替，实际题目中会有具体数字，比如原价200元）和折扣（八折，即80%或0.8）。求现价，直接用原价乘以折扣。

解答：若原价为200元，现价=200×80%=200×0.8=160(元)

答：这件外套现在160元。

解题关键：准确将“几折”转化为百分数或小数。

（二）已知原价和现价，求折扣

这种题型需要我们先计算出现价是原价的百分之几，再将百分数转化为相应的折扣。

例题2：一个书包原价是某个数，现在售价为某个数。这个书包是打几折出售的？

分析：题目给出原价（例如150元）和现价（例如105元）。求折扣，即求现价是原价的百分之几，用“折扣=现价÷原价”。

解答：若原价150元，现价105元，折扣=105÷150=0.7=70%=七折

答：这个书包是打七折出售的。

解题关键：计算结果是小数时，要正确转化为百分数，再对应到“几折”。百分之几十就是几折，百分之几十几就是几几折（例如85%就是八五折）。

（三）已知现价和折扣，求原价

这种题型是已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用除法计算，即“原价=现价÷折扣”。

例题3：妈妈花了某个数买了一双打六五折的皮鞋。这双皮鞋原价是多少钱？

分析：题目给出了现价（例如130元）和折扣（六五折，即65%或0.65）。求原价，用现价除以折扣。

解答：若现价130元，原价=130÷65%=130÷0.65=200(元)

答：这双皮鞋原价是200元。

解题关键：理解折扣的含义，明确现价是原价的百分之几，已知部分求整体用除法。

（四）稍复杂的折扣问题（如“折上折”或与其他优惠结合）

有时商家会推出更复杂的优惠，比如“折上折”，即先打一个折，在此基础上再打一个折。或者是“满多少减多少”后再打折等。这类问题需要我们分步计算，理清每一步的单位“1”。

例题4：某品牌的连衣裙在“六一”儿童节期间搞促销活动，先打八折，在此基础上再打九五折。妈妈给小明买了一条原价是某个数的连衣裙，她实际需要支付多少钱？

分析：这是“折上折”问题。首先，我们要明确第一个折扣“八折”是针对原价的，计算出第一次打折后的价格；然后，第二个折扣“九五折”是针对第一次打折后的价格（即新的“原价”），再计算出最终的现价。

解答：若原价为300元。

第一步：打八折后的价格：300×80%=300×0.8=240(元)

第二步：在此基础上再打九五折：240×95%=240×0.95=228(元)

答：妈妈实际需要支付228元。

解题关键：每一次打折的单位“1”可能不同，要依次确定。

三、解题技巧与注意事项

1.理解题意是前提：仔细读题，明确已知条件（是原价、现价还是折扣）和所求问题。

2.找准单位“1”：在折扣问题中，“原价”通常是单位“1”。打几折就是按原价的百分之几十出售。

3.熟练进行百分数与小数的转化：“几折”即百分之几十，如六折=60%=0.6；七五折=75%=0.75。

4.灵活运用公式：根据已知条件和所求问题，选择合适的公式进行计