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- 约4.48千字
- 约 5页
- 2026-02-10 发布于陕西
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一、基本信息
教学内容:第6章藏文词法分析
课时安排:2课时
课型:新授课
二、“三备”
1.教学内容分析
词是最小的能够独立运用的语言单位,词级处理是藏文信息处理的主要研究内容和重要组成部分。本章围绕藏文分词、藏文词汇识别、藏文词性标注和藏文词级文本校对等藏文词级处理的基本内容、理论和方法进行了深入探讨。其中,藏文分词部分主要讲述和讨论了藏文分词规范,以及传统的基于规则和统计的藏文分词方法和当前的基于深度学习的藏文分词方法;藏文词汇识别部分中主要讨论了藏文虚词、名称短语、动词和新词识别的研究现状和研究方法,以及藏文人称代词的指代消解研究方法;藏文词性标注部分主要讲述了藏文词性标注集,以及藏文词性标注方法;藏文词级自动校对部分主要介绍了当前的藏文词级自动校对的研究现状和研究方法。
2.教学对象分析
(1)前期的课程铺垫
学生已经学习和掌握了一些如数据结构、Jave和Python等计算机专业相关的基础知识。本课程之前同学们已经学习过藏文信息处理概述、藏文字符、藏文字符编码等内容,了解和掌握了一定的藏文信息处理知识。
(2)技术认知水平
学生前期虽然学习和了解藏字构件、藏文构字规则和藏字结构等知识点,但对藏文词这一语言单位的准确识别、虚词和实词之间的兼类现象和词性之间的兼类现象缺乏辨别能力和相关知识的支撑。
3.教学方法设计
基于本节讲授的知识内容,针对学生的情况,本节课采用任务驱动、演示、自学指导等多种教学方法。
三、教学目标
1.知识目标
(1)了解和掌握藏文词语的构词规则和词类划分,以及动词和名词的更加细致的分类。
(2)了解藏文分词规范,理解历史藏文分词方法和当前的主流藏文分词方法。
(3)了解和掌握不同藏语词类的识别方法(藏文虚词识别、藏文名称短语识别、藏文动词识别和藏文新词识别)和藏文人称代词指代消解方法。
(4)了解藏文词性标注集和藏语词性分类依据,掌握不同的藏文词性标注方法。
(5)了解基于互信息、LSTM和Bert的藏文词级文本校对技术。
2.能力目标
(1)能够辨别不同的藏文词类,以及设计实现藏语虚词、名词、动词和新词识别系统。
(2)掌握不同的藏文分词方法,能够设计基于规则的藏文分词系统。
(3)能够对比分析不同的藏文词性标注系统之间的优劣。
3.情感目标
(1)通过学习和了解藏文分词和藏文词性标注等自然语言处理的基础任务,让学生认识到不同语种之间的共性和特性,增加各民族学生之间的交流交往交融。
(2)通过学习藏语虚词识别等词语识别任务、藏文分词、藏文词性标注和词级文本校对,让学生逐步掌握如何分析问题、解决问题的方法和思路,培养他们的思维能力和创新意识。
(3)通过学习和了解藏语词级处理相关任务,让学生逐步掌握藏文信息处理的基本知识和技能,让他们感受到自己的进步和成就,培养他们的自信心和成就感。
四、重点和难点
1.教学重点
(1)藏文分词规范,以及不同的藏文分词方法。
(2)藏语虚词、动词、名称短语和新词的识别方法。
(3)现藏语词性标注集和词性标注方法。
(4)藏语词级文本的校对。
2.教学难点
(1)基于规则、统计和深度学习的分词原理和相应分词方法的实现。
(2)词性标注原理和不同藏文词性标注方法的实现。
五、教学过程
1.组织教学(5分钟)
2.复习引入(5分钟)
【提问】【复述】
中文信息处理
藏文信息处理
藏文字符信息处理
藏语语言信息处理
藏文信息处理的研究对象
藏文信息处理的发展历史
3.传授新知识(65分钟)
【讲解】
(1)藏文词汇概述。
藏文实词概念:藏文实词指的是具有实际意义的藏文词,是藏文自动分词中独立运用而能表达一定意义的最小分词单位。例如:名词、代词、动词、形容词以及数词等。
藏文虚词概念:没有实际意义,也没有词性变化,但一个文本或句子中没有虚词就不能形成完整的语句,也不能表达出完整的含义。
藏文自由虚词和不自由虚词区别:藏文虚词又根据使用时是否受前一个后加字或再后加字的限制,分为自由虚词和不自由虚词。
藏文自由虚词:陈述词(??)、连词(??)、指示代词(??)、疑问代词(??????????)、否定词(?????????)等。
藏文不自由虚词:属格助词(?????????)、具格助词(????????)、位格助词(?????)、从格助词(??????????)、饰集词(?????????)、连续词(???????)、离合词(??????????)、终结词(?????????)、聂结词(????????????????)等。
藏文紧缩词有:藏文紧缩词有属格助词??、饰集词??、离合词??、终结词??、作格助词?和拉格助词6种。
【讲解】
(2)藏文分词
藏文分词概念:指藏文音节字序列转化为词序列的过程。
应用领域:藏文分词是藏文
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