Module 6 A trip to the zoo 主题式复习与能力进阶课学案 —— 以外研版七年级上册英语为例.docxVIP

Module6Atriptothezoo主题式复习与能力进阶课学案——以外研版七年级上册英语为例

一、教学内容分析

??本课立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》，属于“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”子主题，旨在通过谈论动物及其习性，引导学生关爱生命、尊重自然。从知识技能图谱看，本模块是七年级上册前半段“介绍与描述”语言功能的集大成者，核心在于熟练运用一般现在时（尤其是第三人称单数形式）描述动物的习性、栖息地与特点，并运用方位介词描述地理位置。其在单元链中承上启下，既巩固了前几个模块关于自我介绍、家庭、学校等的基本句式，又为后续模块学习更复杂的时态和交际功能奠定了坚实的句法基础。过程方法上，本课强调在真实或模拟的语境中，通过观察、比较、归纳和信息整合，完成语言任务，渗透“用英语做事情”的学习理念。素养价值层面，教学内容本身是培育“文化意识”的绝佳载体，通过对比中外典型动物及其文化象征意义，引导学生初步感知文化多样性，同时在学习过程中培养“思维品质”，如基于事实进行简单推断（根据动物特征推断其栖息地），以及“学习能力”，如利用思维导图等工具对零散知识进行结构化梳理。

??从学情研判，七年级学生经过半学期的学习，已储备了部分动物名称、形容词及一般现在时的基本结构，具备初步的拼读和简单对话能力。然而，其认知难点普遍集中在：第一，第三人称单数动词形式的准确运用在口语和书写中极易遗漏；第二，在综合描述时，容易混淆“has”、“eats”、“lives”等不同维度信息的表达结构；第三，方位介词在复杂场景中的灵活运用存在困难。他们的兴趣点在于生动、有趣的动物世界和互动性强的活动。基于此，教学过程中将通过“前测小任务”快速诊断薄弱点，在小组合作中嵌入“句子医生”角色来聚焦共性错误，并为不同层次学生设计差异化的信息输入与输出支架，如为学习基础较弱的学生提供句型模板和关键词库，为学有余力的学生设计开放性的比较与创编任务，实现从“补差”到“培优”的全覆盖支持。

二、教学目标

from...eats...梳理并巩固模块核心词汇（如bear,elephant,giraffe,zebra,lion,grassland等）与语法项目（一般现在时第三人称单数、方位介词），构建起围绕“动物”主题的词汇语义网与句式结构图。具体表现为，能准确识记并拼写目标词汇，能在口头和书面表达中，正确运用“Itesfrom...”、“Iteats...”、“Itlivesin...”、“Itis...and...”等多维度句式流畅描述一种动物。

??能力目标：聚焦英语学科核心能力中的信息获取与整合、情景交际与简单描述能力。学生能够通过听力与阅读活动，从多模态语篇中提取关于动物习性、栖息地的关键信息，并能够以小组为单位，整合信息，设计并展示一份简单的“动物园导游图”或“动物明星卡片”，进行连贯、有逻辑的口头介绍。

??情感态度与价值观目标：通过对世界各地多样动物的学习，激发学生对自然世界的好奇心与探索欲。在小组合作设计“理想动物园”或“动物保护海报”的活动中，自然生发关爱动物、保护栖息地的意识，并在讨论中学会倾听同伴意见，体现团队协作精神。

??学科思维目标：重点发展分类归纳与简单推理的思维品质。引导学生根据动物食性（carnivore/herbivore）、栖息地（forest/grassland/water）、地域来源（Asia/Africa）等不同标准对动物进行分类；并能够根据“Ithaslongnecktoeatleavesfromtalltrees.”等描述，进行“结构功能”的简单因果推理。

??评价与元认知目标：引导学生借助教师提供的“口语展示评价量表”（内容完整、语法准确、发音清晰、表现力），进行同伴互评与自评。在课堂小结环节，通过绘制“学习收获树”，反思本课复习的策略与难点，规划后续个人巩固方向。

三、教学重点与难点

??教学重点：在连贯语篇和真实交际情境中，综合运用一般现在时（重点为第三人称单数）及方位介词，从多角度（来源、外形、习性、栖息地）清晰、准确、有条理地描述动物。其确立依据源于课程标准对七年级学生“能就熟悉的话题进行简单交流与描述”的能力要求，同时也是学业水平测试中高频出现的考点，常通过补全对话、书面表达等题型，考查学生在具体语境中整合运用基本语言知识的能力，是形成综合语言运用能力的枢纽。

??教学难点：难点一是在口头即时表达与书面输出中，保持第三人称单数动词形式的语法一致性，学生易受汉语母语负迁移影响而遗漏“s/es”。难点二是跳出单一句式模仿，灵活、有逻辑地组织多维度信息，形成一段结构清晰的个性化描述。预设依据来自对学生日常作业和测试的常见错误分析：在紧张的表达过程中，学生