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2025部编本二年级上册语文第二单元语文园地二教案

一、单元概述与语文园地定位

本单元以“金秋时节”为主题，编排了一系列描绘秋天美景、展现秋天收获的课文。学生在学习过程中，不仅领略了秋天的自然风光，也感受到了丰收的喜悦和劳动的快乐。语文园地二则是对本单元所学知识的一次综合梳理与拓展运用，旨在通过一系列生动有趣的练习，帮助学生巩固识字写字能力，提升词语积累与运用水平，培养口语表达与初步的书面表达能力，并进一步激发对语文学习的兴趣。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过“识字加油站”，认识若干生字，拓展识字渠道，激发识字兴趣。

2.在“字词句运用”中，练习用指定词语说句子，体会词语在不同语境中的含义；学习运用标点符号（句号、问号、感叹号），初步掌握基本的句式特点。

3.通过“写话”练习，能用几句话写一写自己喜欢的秋天的景物或活动，并尝试运用积累的词句。

4.借助“展示台”，展示本单元学习成果，培养整理与分享的习惯。

5.诵读“日积月累”中的名言警句，初步理解其含义，培养积累的习惯。

6.阅读“我爱阅读”中的短文，感受阅读的乐趣，积累语言素材。

（二）过程与方法

1.引导学生在具体的语言环境中主动识字，通过合作、探究等方式完成学习任务。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，通过观察、比较、模仿、实践等方法提升语言运用能力。

3.创设情境，激发学生表达欲望，引导学生将课内所学迁移到课外运用。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.进一步激发对秋天的喜爱之情，培养留心观察生活、热爱生活的态度。

3.在展示与分享中，体验学习的快乐与成功的喜悦，增强学习自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.巩固识字，拓展词汇量，并能在具体语境中运用词语。

2.正确运用句号、问号、感叹号，区分不同句式的语气。

3.能用几句话通顺、连贯地写出自己的观察和感受。

（二）教学难点

1.“字词句运用”中，准确理解词义并灵活运用。

2.“写话”时，能围绕一个意思写，并尝试运用积累的好词好句。

四、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、生字词、例句、短文等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生准备自己喜欢的秋天的图片或绘画作品（用于展示台）。

4.练习本、铅笔、橡皮。

五、教学课时

建议2课时（可根据班级实际情况灵活调整）

六、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

师：同学们，我们刚刚学完了第二单元，一同走进了美丽的秋天。谁能说说，通过这个单元的学习，你印象最深的是什么？（学生自由发言）秋天就像一幅多彩的画卷，也像一首丰收的歌。今天，我们又要走进语文园地二，在这里，我们将继续探索语文的奥秘，展示我们的学习成果。准备好了吗？

（二）识字加油站

1.出示“识字加油站”中的图片（如：果园、田地、公园等秋景图，图中包含本部分要求认识的生字所组成的词语）。

师：看，秋天的景色多美啊！仔细看看图上，你发现了什么？（引导学生看图说话，自然引出词语）

2.出示词语：例如“桂花”、“枫叶”、“菊花”、“柿子”、“苹果”、“稻子”、“高粱”、“棉花”（具体词语以教材为准）。

（1）学生自由拼读，同桌互读。

（2）指名读，开火车读，教师正音（注意轻声、翘舌音等）。

（3）去掉拼音读，巩固生字认读。

3.重点指导认识的生字：针对易读错、易混淆的生字进行重点指导，可通过组词、联系图片等方式帮助记忆。

4.拓展延伸：

师：这些词语都是描写秋天的事物，你还知道哪些和秋天有关的词语或事物？（鼓励学生多说，教师适时板书，丰富词汇积累）

（三）字词句运用（第一部分：词语搭配与运用）

1.出示课本中的词语，如“碧绿的叶子”、“金黄的叶子”、“火红的叶子”等（具体以教材为准）。

（1）学生齐读词语，感受词语的搭配美。

（2）引导学生发现规律：这些词语都是“（）的（）”的形式。

2.练习说话：

（1）师：“碧绿的叶子”让你想到了什么？（夏天的树叶、荷叶等）“金黄的叶子”呢？（秋天的银杏叶、稻田等）

（2）同桌合作，选择其中的一两个词语说一句完整的话。

（3）指名交流，教师引导学生把话说完整、说具体。例如：“金黄的稻田像一片金色的海洋。”

3.拓展练习：

师：我们还可以说“（）的天空”、“（）的果实”，你能填上合适的词语吗？（鼓励学生大胆发言，不局限于课本，激发创造性思维）

（四）课堂小结与作业布置

1.小结：今天我们在语文园地认识了许多秋天的词语，还学会了用这些词语来说句子，收获真不小！

2.作业：

（1）把今天认识的生字和词语读给爸爸妈妈听。

（2）观察身边的秋天，用“（）