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  • 2026-02-10 发布于河南
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2026安徽合肥技师学院招聘劳务外包辅助教学教师10人备考题库含答案详解(a卷).docx

2026安徽合肥技师学院招聘劳务外包辅助教学教师10人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、公文与文学作品不同,它要求文件内容必须()。

A.提出问题

B.实事求是

C.介绍经过

D.沟通信息

【答案】:B

【解析】公文是公务活动的工具,具有权威性和严肃性,其目的是为了处理公务、解决实际问题。这就要求公文内容必须真实、准确地反映客观事实,即实事求是。提出问题只是公文内容可能包含的一部分,并非公文内容的必然要求;介绍经过也不是公文文件内容必须具备的核心要素;沟通信息虽然是公文的一个作用,但并非对文件内容的本质要求。所以文件内容必须实事求是。

2、公文格式的三大部分分别是()。

A.版头、主体、版记

B.版记、主干、后记

C.版头、主体、版心

D.版头、主干、版记

【答案】:A

【解析】公文格式一般由版头、主体、版记三大部分组成。版头位于公文首页上部,包括份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人等要素;主体是公文的核心部分,包括标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件等要素;版记位于公文末页,包括抄送机关、印发机关和印发日期、页码等要素。而“主干”并非公文格式规范术语,版心是页面中主要内容所在的区域,并非公文格式的组成部分,“后记”也不是公文格式的一部分。所以正确答案是版头、主体、版记。

3、“英杰那堪屈下僚,便栽门柳事萧条。凤凰不共鸡争食,莫怪先生懒折腰”这首《咏史诗·彭泽》歌咏的人物是()。

A.陶潜

B.唐宴

C.林逋

D.李白

【答案】:A

【解析】该题考查对古代人物事迹及相关诗歌所咏对象的了解。破题点在于对诗歌中关键信息的解读,并结合各人物的典型事迹进行判断。诗歌中“便栽门柳”和“懒折腰”是重要线索。“栽门柳”让人联想到“五柳先生”,而东晋诗人陶潜自号“五柳先生”,他在归隐后喜爱柳树,常与柳树相伴。“懒折腰”则典出陶潜的故事,陶潜曾任彭泽县令,上级派督邮来视察,按照官场规矩,他需穿戴整齐去迎接。但陶潜不愿为五斗米向乡里小儿折腰,于是毅然弃官归隐。所以,综合“栽门柳”和“懒折腰”这两个关键信息,可以确定这首《咏史诗·彭泽》歌咏的人物是陶潜。唐宴并非广为人知与这些事迹相关的历史人物。林逋是北宋著名隐逸诗人,以“梅妻鹤子”的隐居生活著称,与诗歌中的“栽门柳”和“懒折腰”等信息无关。李白是唐代著名诗人,其诗歌风格豪放飘逸,多表达对自由的向往和对理想的追求,也没有与“栽门柳”和“懒折腰”相关的事迹。综上,该题应选陶潜。

4、用餐时使用下列哪种餐具对人体更健康?()

A.金属餐具

B.素色陶瓷餐具

C.塑料餐具

D.木质餐具

【答案】:B

【解析】该题考查不同餐具对人体健康影响的知识。金属餐具在使用过程中,部分金属可能会与食物中的某些成分发生化学反应,释放出金属离子,长期摄入可能对人体健康造成不良影响。例如,铁制餐具易生锈,铁锈会影响食物口感且可能危害健康;铝制餐具如果摄入过多铝元素,会对人体神经系统等造成损害。素色陶瓷餐具通常由天然黏土等原料制成,经过高温烧制,化学性质稳定,一般不会与食物发生化学反应,也不会释放有害物质,能够较好地保证食物的安全性和原有品质,对人体健康较为有益。塑料餐具在高温环境下或接触油脂性食物时,可能会释放出有害物质,如塑化剂等,这些物质进入人体后,会影响人体的内分泌系统等,危害人体健康。木质餐具容易吸收水分和油脂,若清洗不彻底,容易滋生细菌和霉菌,而且有些木质餐具可能经过化学处理,也会对人体健康产生潜在威胁。综上,用餐时使用素色陶瓷餐具对人体更健康。

5、白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者,________________;那清脆如弹拨者,________________;那厚重如贝斯轰响者,________________;那雄浑如钢管齐鸣者,________________。①是草丛中淌过的小溪②定是激流直下陡壁,飞瀑落入深潭③是石缝间漏下的滴泉④应为万道细流汇于空谷根据文意,依次填入文中语句准确的是:

A.①②③④

B.①③④②

C.③①②④

D.①②④③

【答案】:B

【解析】本题可根据不同声音特点对应不同水流状态。“柔曼如提琴”对应“草丛中淌过的小溪”;“清脆如弹拨”对应“石缝间漏下的滴泉”;“厚重如贝斯轰响”对应“万道细流汇于空谷”;“雄浑如钢管齐鸣”对应“激流直下陡壁,飞瀑落入深潭”,所以顺序是①③④②。

6、随着生产和生活垃圾的急剧增加,垃圾处理已成为一个重要的社会和经济问题。然而,有专家提出“垃圾是放错了地方的资源”这一观点。将垃圾看成是“放错地方的资源”的观点()。

A.混淆了矛盾的主要方面

B.混淆了矛盾的次要方面

C.混淆了矛盾对立面

D.体现了矛盾的统一

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