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论略读课文的长文短教—以金字塔教学为例

一、问题提出：略读课文教学中的现实困境与改革动因

在当前小学语文课程体系中，略读课文作为精读与自主阅读之间的桥梁，承担着培养学生独立阅读能力的重要使命。然而，在实际教学过程中，略读课文往往陷入“被忽视”或“被误教”的双重困境。一方面，部分教师出于应试导向的压力，将有限的教学时间集中于精读文本的字词句篇分析，而对略读课文采取一带而过、草草收场的态度；另一方面，也有教师未能准确把握略读课的本质定位，将其等同于精读处理，逐段讲解、层层剖析，导致教学节奏拖沓、重点模糊，既浪费了课堂资源，又削弱了学生自主建构意义的能力。

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