部编版六年级语文上册语文期末复习--按课文内容填空.docxVIP

“按课文内容填空”是语文期末考查中一项基础且重要的题型，它不仅检验同学们对课文的熟悉程度，更考查对重点字词句的准确记忆与理解运用能力。扎实掌握这部分内容，有助于我们筑牢语文根基，提升综合素养。以下将结合本册教材特点，为同学们提供系统性的复习指引。

一、复习策略：回归课本，夯实基础

“按课文内容填空”的核心在于“课文内容”，因此，回归课本，逐篇梳理是最根本、最有效的复习方法。

1.通读与理解并行：在背诵或记忆之前，务必确保对课文内容有整体的理解。理解是记忆的前提，只有明白了上下文的语境、句子的含义，才能更深刻地记住那些关键的词句，避免死记硬背导致的混淆或遗忘。

2.明确背诵与默写要求：对于教材中明确要求“背诵”或“背诵并默写”的篇目、段落，必须做到一字不差地默写。对于那些虽未明确要求全篇背诵，但包含关键信息、优美句段或点明主旨的内容，也应重点关注，它们往往也是填空的热点。

*重点背诵篇目回顾：如古文《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》；现代文《草原》（第一段）、《丁香结》（相关段落）、《月光曲》（皮鞋匠听琴联想部分）等。

*古诗词积累：本册教材中的古诗词，如《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》、《浪淘沙》（其一）、《江南春》、《书湖阴先生壁》等，不仅要会背，更要会写，理解诗句大意及蕴含的情感。

3.关注易错字、重点词：在背诵和默写过程中，要特别留意那些易错字、生僻字、多音字以及形似字。可以准备一个错题本，将自己反复出错的字词记录下来，重点攻克。例如，“缀满”的“缀”，“笨拙”的“拙”，“骤然”的“骤”等，都是同学们容易写错的字。

4.梳理课文脉络与主旨：对于一些理解性的填空，仅仅记住句子还不够，需要理解课文的主要内容、中心思想以及作者的情感态度。例如，某些课文会考查对人物品质的概括，对景物特点的描述，或是对某个现象原因的解释，这些都需要在理解课文的基础上才能准确作答。

二、重点课文梳理与典型示例

在全面复习的基础上，我们可以对部分重点课文的关键内容进行梳理和巩固。

1.《草原》（老舍）

*开篇点题：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

*草原美景：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

*蒙汉情深：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”

2.《丁香结》（宗璞）

*丁香的形态与色彩：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”

*丁香结的象征意义：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”

3.《古诗词三首》

*《宿建德江》（孟浩然）：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”其中“愁”字是诗眼。

*《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”色彩鲜明，动态十足。

*《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”充满了丰收的喜悦和乡村生活的气息。

4.《伯牙鼓琴》

*核心典故：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。’志在流水，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河。’”由此衍生出“高山流水遇知音”的佳话。

*知音难觅：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”

5.《书戴嵩画牛》

*古语智慧：“耕当问奴，织当问婢。”强调了实践出真知的道理。

6.《月光曲》

*音乐联想：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光……”这段文字生动描绘了音乐的魅力。

三、温馨提示与常见误区规避

1.仔细审题，明确要求：看清题目是要求填写原文，还是概括内容，或是填写作者、出处等。

2.书写规范，杜绝错字：卷面整洁，字迹清晰。尤其注意同音字、形近字的区分，如“己、已、巳”，“辩、辨、辫”等。

3.理解记忆，而非机械背诵：对于较长的段落，理解其逻辑层次和表达顺序，分段记忆，效果更佳。避免因个别字词遗忘而导致整句卡壳。

4.及时复习，温故知新：利用艾宾浩斯遗忘曲线的规律，对背诵内容进行周期性回顾，强化记忆效果。

5.善用错题，查漏补缺：将平时练习和测试中做错的题目整理出来，分析错误原因，重点攻克薄弱