任务驱动与计算思维导向下的循环结构与执行器模块综合应用教学设计.docxVIP

任务驱动与计算思维导向下的循环结构与执行器模块综合应用教学设计

一、教学内容分析

??本课内容隶属于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》第三学段（56年级）“过程与控制”模块与“算法与程序设计”模块的交汇点。课标强调，学生需通过体验、认知和应用，理解“系统由输入、计算、输出三个环节组成”，并能“通过简单问题，验证控制系统的执行过程”。本课的核心知识“循环结构”与“执行器模块”的组合应用，正是对“计算”环节中“条件判断与循环”算法思想的具象化实践，以及对“输出”环节中“执行器”功能的具体调用。它在单元知识链中扮演承上启下的枢纽角色：向上，承接了顺序结构与简单传感器输入的知识；向下，为后续学习包含分支判断的复杂控制系统、乃至跨学科的项目式学习（如智能小车避障）奠定坚实的逻辑基础与编程实践能力。其蕴含的学科思想方法是“计算思维”中的“模式识别”与“自动化”思想——引导学生发现重复操作的模式，并运用循环结构将其自动化执行。这一过程不仅训练了学生的逻辑严谨性与问题分解能力，更在调试与优化程序中，潜移默化地培养其坚持不懈、精益求精的科学精神与工程实践素养。

??六年级学生已初步掌握图形化编程的基本操作（如拖动积木、运行调试）以及顺序结构程序的设计，并对马达、灯光等常见执行器有感性认识。然而，学生的认知水平存在分化：一部分学生可能已通过课外接触过循环概念，但对其内部执行机制（如循环变量、条件判断）理解模糊；大部分学生则可能仍习惯于“复制粘贴”式的重复编程，尚未建立起“用循环优化流程”的自动化思维。教学中预计的难点在于，学生难以精准地将一个具体任务中“需要重复执行的部分”抽象出来，并正确设置循环的终止条件，这可能导致“死循环”或执行次数不符预期。因此，教学策略上需强化“动作分解模式识别抽象建模”的思维引导路径，通过实物演示、流程图辅助、阶梯式任务等手段，搭建从具体到抽象的认知脚手架。课堂中将通过“想一想”、“试一试”、“评一评”等多个即时反馈环节，动态评估学生的理解程度，并为“先行者”设计富有挑战性的优化任务，为“跟进者”提供步骤清晰的指导范例，实现差异化推进。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确阐释循环结构（特别是“重复执行…次”模块）在控制流程中的作用，理解其通过设定次数或条件来替代机械性重复代码的工作原理；能够清晰说明常用执行器模块（如马达、灯光、显示）的功能参数，并阐述将两者组合后如何协同工作以实现特定任务。

??能力目标：学生能够独立分析一个包含规律性重复动作的任务（如让机器人正方形行走），准确识别出可被循环的指令序列；能够熟练地在编程环境中搭建“循环结构嵌套执行器指令”的程序框图，并完成程序调试与效果优化。例如，能够从“让小车前进1秒”这一基本动作，通过循环将其扩展为“连续前进5次”。

??情感态度与价值观目标：在小组合作探究中，学生能主动分享自己的程序设计方案，耐心倾听同伴的调试经验，共同面对并解决程序运行中出现的问题，体验人机协同与团队协作的乐趣，初步形成利用技术创造性解决问题的积极态度。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的计算思维，特别是“模式识别”与“算法设计”能力。引导学生经历“观察现象（重复动作）→抽象模式（动作序列）→建立模型（循环结构）→实现自动化（程序运行）”的完整思维过程，并在此过程中锻炼其逻辑推理与系统化思考的能力。

??评价与元认知目标：引导学生依据“任务清单”或简易量规（如：功能实现、结构简洁、有无创新）对自身及同伴的程序作品进行评价；鼓励学生回顾编程调试过程，反思“哪里最容易出错”、“如何调整能让程序更高效”，从而提炼出有效的学习与调试策略。

三、教学重点与难点

??教学重点：循环结构与执行器模块的逻辑整合与程序实现。其确立依据在于，这是从简单顺序执行迈向自动化、智能化控制的关键一步，是本单元乃至“过程与控制”大概念的核心体现。在学业评价中，能否灵活运用循环结构解决重复性任务，是衡量学生计算思维发展水平的重要标尺，也是后续学习复杂控制逻辑（如条件循环、嵌套循环）的必备基础。

??教学难点：对循环条件与循环体内操作之间逻辑关系的精确理解与控制。难点成因在于，这涉及到抽象的计数逻辑与具体的物理动作在时空上的精确匹配。学生常见的思维误区是：混淆循环次数与单次动作量的关系（例如，误以为增加循环次数就能无限制增加总距离，而忽略单次动作的参数设置）；或在嵌套多个执行器指令时，对指令的并行与顺序执行关系产生混淆。预设的突破方向是：借助“角色扮演”（学生模拟程序执行）和“流程图绘制”，将不可见的程序逻辑可视化、步骤化，帮助学生内化“循环一次，执行一遍体内所有指令”的核心机制。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式电子白板课件，内含任务情境动画、编程模块动态演示、分层任务