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党建引领,助推教师成长领导发言稿

同志们：

今天，我们齐聚一堂，聚焦“党建引领助推教师成长”这一主题，既是贯彻落实新时代党的建设总要求和党的教育方针的具体行动，也是回应“为党育人、为国育才”初心使命的必然选择。教师是教育事业的第一资源，教师成长是学校发展的核心动能。实践证明，只有将党建工作深度融入教师队伍建设全过程，才能为教师成长注入“红色引擎”，让教育事业始终沿着正确方向破浪前行。下面，我结合工作实际，从四个方面与大家交流思考。

一、以“思想铸魂”为根，筑牢教师成长的精神基石

教师的思想境界决定着教育的高度。党建引领教师成长，首要任务是用党的创新理论培根铸魂，让教师队伍始终保持“政治过硬、方向不偏”的鲜明特质。

一要深学细悟党的创新理论，把准“育人方向盘”。习近平总书记关于教育的重要论述，是新时代教育工作的根本遵循。我们要建立“第一议题”制度，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为教师政治理论学习的首课、主课、必修课。通过“三会一课”“主题党日”等载体，结合“学习强国”“党员教育平台”等线上阵地，推动理论学习从“集中学”向“常态学”延伸、从“入脑”向“入心”深化。比如，本学期我们组织的“二十大精神进课堂”系列研讨中，许多党员教师主动梳理二十大报告中与学科相关的“关键词”——数学组结合“高质量发展”设计统计案例，语文组围绕“文化自信”开发红色经典研读课程，这既是理论学习的成果转化，更是“为党育人”的生动实践。

二要厚植教育情怀，涵养“三尺讲台的赤子心”。教育是“仁而爱人”的事业，没有情怀的教师，教不出有温度的学生。我们要通过党建活动唤醒教师的职业使命感：一方面，用“身边的红色故事”浸润初心——组织教师参观本地革命纪念馆、走访老党员教师，听他们讲述“一根粉笔写春秋”的育人往事；另一方面，用“榜样的力量”激发动力——连续三年开展的“党员教师成长故事会”中，有的老师讲述为留守儿童组建“周末课堂”的坚持，有的分享带高三毕业生冲刺时“住在学校一个月”的付出，这些真实的故事让“躬耕教坛、强国有我”不再是口号，而是融入日常的自觉。

三要强化价值引领，守好“意识形态主阵地”。教师是学生价值观形成的引路人，必须旗帜鲜明讲政治。我们建立了“课堂教学意识形态风险排查”机制，由党员教师牵头组成督导组，每学期开展2轮“推门听课”，重点关注学科教学中是否有机融入家国情怀、法治观念、劳动精神等元素。去年，历史组党员教师在讲授“改革开放”课时，结合本地企业从“小作坊”到“行业龙头”的变迁案例，既讲清了历史逻辑，又增强了学生对“中国道路”的认同；而个别教师在课堂上随意调侃传统文化的问题，也通过这一机制及时被纠正。这提醒我们：党建不是抽象的概念，而是要渗透到教育教学的每个细节，确保课堂始终成为传播真理、弘扬正气的阵地。

二、以“专业赋能”为要，搭建教师成长的实践平台

党建引领不能停留在“思想层面”，必须与教师专业发展深度融合，通过组织优势破解成长难题，让党员教师成为“业务尖兵”，让全体教师共享“成长红利”。

一要发挥党员教师“头雁效应”，构建“传帮带”共同体。党员教师是教师队伍中的“关键少数”，要把“党员身份”转化为“专业标杆”。我们实施“双培养”工程——把教学骨干培养成党员，把党员教师培养成教学骨干。近三年，共有12名省市级教学能手加入党组织，15名党员教师成长为学科带头人。在此基础上，组建“党员名师工作室”，由省特级教师、党员张XX牵头的语文工作室，通过“同课异构”“命题研讨”“论文写作指导”等活动，带动30余名青年教师快速成长，其中5人在市级教学竞赛中获奖。这种“党员领跑、团队跟进”的模式，让“一个党员一面旗”从标语变成了现实。

二要聚焦教育教学难点，打造“攻关型”党小组。教育改革进入深水区，课程思政、“双减”落地、新高考实施等任务对教师能力提出了新挑战。我们打破“按年级组设党小组”的传统，组建“课程开发”“作业设计”“跨学科融合”等6个“项目化党小组”，让党员教师带着问题攻关、领着任务突破。比如，“作业设计党小组”针对“双减”后作业“提质减量”的需求，开发了“基础巩固+能力拓展+实践探究”分层作业模板，其中“红色主题实践作业”（如“为社区老党员制作党史手抄报”）被市教育局列为优秀案例推广；“跨学科融合党小组”围绕“碳中和”主题，整合物理、化学、地理、生物学科知识，设计了“从实验室到生活的减碳方案”项目式学习课程，既培养了学生的综合素养，又提升了教师的跨学科教学能力。

三要搭建“竞赛+展示”平台，激活“成长内驱力”。教师成长需要“压力”更需要“动力”。我们将党建与教师专业竞赛深度结合：在“教学能手大赛”中设立“党员先锋岗”，获奖党员教师额外授予“红色教学标兵”称号；在“青年教师基本功大赛”中，由党委委