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小学语文中年级《狐假虎威》优质教学设计

一、教学内容解析

（一）课程标准依据

本设计依据《义务教育语文课程标准》（2022年版）中“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，聚焦寓言文学的教学核心，旨在引导学生感受寓言的文体特征，提升阅读理解与文学鉴赏能力。从知识维度，明确寓言定义、情节结构、象征手法等核心概念；从能力维度，强调故事情节分析、人物形象解读、寓意提炼与现实迁移等关键技能；从认知发展维度，构建“感知—理解—应用—创造”的认知进阶路径（认知进阶公式：认知水平=感知基础×理解深度×应用广度×创造维度）。

（二）学情分析

分析维度

具体表现

应对策略

知识储备

具备寓言故事基本认知，了解常见动物特性，掌握基础阅读理解方法

关联已知寓言故事，建立知识迁移桥梁

技能水平

故事情节复述能力较强，人物形象识别较敏锐，但寓意解读和象征手法分析薄弱

设计阶梯式分析任务，从具象到抽象逐步引导

认知特点

具象思维占优，抽象思维待发展，对互动式、体验式学习兴趣浓厚

融入角色扮演、可视化工具，降低抽象概念理解难度

潜在困难

难以把握寓言深层寓意，无法有效关联现实生活

提供生活化案例支架，通过问题链引导深度思考

（三）核心素养导向

人文底蕴：通过故事理解诚信、智慧等价值观念，感受寓言文学的文化内涵

科学思维：培养逻辑推理、因果分析、批判性思考能力

审美情趣：体会寓言故事的简洁美、寓意美，提升文学鉴赏能力

实践创新：能够运用所学创作寓言、解决现实问题

二、教学目标

知识目标：识记寓言的定义与特征，掌握《狐假虎威》的故事情节与人物形象，理解“狐假虎威”成语的含义及象征手法的表达效果。

能力目标：能运用情节分析、人物解读等方法提炼寓言寓意（寓意提炼公式：寓意=核心情节×人物行为×现实关联），具备初步的寓言创作与现实迁移能力。

情感态度与价值观目标：树立诚信待人、理性处事的价值观念，认识虚假权威的本质，培养正确的道德判断力。

科学思维目标：学会通过分析人物行为与情节发展的因果关系，进行合理推理与批判性评价。

评价目标：能运用自评、互评等方式，对寓言解读、创作成果进行客观评价，形成自我改进意识。

三、教学重难点

维度

具体内容

突破策略

教学重点

1.梳理《狐假虎威》的情节脉络与人物性格特征；2.提炼故事核心寓意；3.理解成语“狐假虎威”的现实意义

1.借助情节思维导图可视化呈现；2.通过小组讨论、案例分析深化理解；3.结合生活实例强化迁移

教学难点

1.识别并理解寓言中的象征手法；2.深层解读寓意并关联现实生活；3.进行有创意的寓言创作

1.提供象征手法分析支架表；2.设计生活化情境问题链；3.给出创作方法指南与示例

四、教学准备

类别

具体内容

用途说明

多媒体资源

故事动画视频、情节发展PPT、背景音乐、寓言创作微课

创设教学情境，提供可视化支持，指导创作方法

教具学具

狐狸与老虎纸质模型、情节分析表格、象征手法识别卡、创作任务单

辅助情节分析、人物解读，支撑实践活动开展

评价工具

学生参与度评价表、作品评价量规（评价量规维度：准确性、创新性、完整性）

规范评价过程，保障评价客观性

预习资料

寓言定义与特征简介、《狐假虎威》故事原文、预习思考题

铺垫基础知识，激发预习兴趣

教学环境

小组合作式座位排列、黑板板书框架（含核心知识点、问题链）

保障小组互动效率，明确教学核心脉络

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放改编版《狐假虎威》动画片段（狐狸与老虎相遇后未欺压其他动物），引发学生好奇心。

认知冲突：提问“传统故事中的狐狸会如何做？这个改编版本为什么这样设计？”，激发探究欲望。

旧知链接：回顾此前学习的《龟兔赛跑》等寓言故事，提问“这些故事有什么共同特点？”，引出寓言定义。

目标呈现：明确本节课学习路线：“情节梳理—人物分析—寓意提炼—实践应用—创意创作”。

（二）新授环节（25分钟）

任务一：解读寓言内涵，初识文体特征

教学目标：理解寓言的定义与特征，初步感知故事内容

教师活动：1.播放原版《狐假虎威》动画；2.引导学生结合预习资料讨论寓言的定义与特征；3.总结寓言“以物喻人、寓意深刻、情节简洁”的核心特征。

学生活动：1.观看动画并梳理基本情节；2.参与讨论并分享对寓言的理解；3.完成寓言特征填空练习。

即时评价：能准确说出寓言的23个核心特征，基本描述故事情节。

任务二：分析情节与人物，把握核心要素

教学目标：梳理情节脉络，解读人物性格，识别象征手法

教师活动：1.分发情节分析表格，引导按“遇虎—蒙骗—显威—识破”四阶段梳理；2.组织“人物辩论会”，讨论“狐狸是聪明还是狡猾？老虎是威严还是愚笨？”；3.出示象征手法分析支架，引导识别狐狸、老虎的象征意义。

学生活动：1.小组合作完成情节分