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人教版小学古诗词及文言文大全含注解译文

中华文化博大精深，古诗词与文言文是其中的璀璨瑰宝。从小接触这些经典，不仅能涵养性情，更能奠定扎实的文学根基。本大全精心收录了人教版小学语文教材中所有古诗词及文言文篇目，辅以详尽的注解与流畅的译文，旨在为同学们的学习提供一份清晰、实用的参考。愿这份资料能伴你在古典文学的殿堂中轻松漫步，感受语言文字的魅力。

一年级上册

1.《咏鹅》

唐·骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

注解：

*曲项：弯着脖子。

*歌：鸣叫。

*浮：漂浮。

*拨：划动。

译文：

鹅，鹅，鹅！弯着脖子对着天空唱歌。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划动着清澈的水波。

浅释：这首诗是诗人七岁时所作，以儿童的视角生动描绘了鹅的形象，充满了生活情趣。三个“鹅”字开篇，活泼自然，而后分别从声音、颜色、动作入手，寥寥数笔，一只可爱的大白鹅便跃然纸上。

2.《江南》（汉乐府）

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

注解：

*汉乐府：汉代的乐府诗，是当时官方采集的民歌。

*何：多么。

*田田：形容莲叶茂盛、挨挨挤挤的样子。

译文：

江南到了可以采莲的季节，莲叶多么茂盛啊，鱼儿在莲叶间嬉戏。鱼儿一会儿游到莲叶东边，一会儿游到莲叶西边，一会儿游到莲叶南边，一会儿游到莲叶北边。

浅释：这首民歌描绘了江南采莲时节的热闹景象和欢快气氛。“田田”一词形象地写出了莲叶的丰美，而后四句通过方位的反复变换，生动展现了鱼儿在莲叶间无拘无束、轻快游动的情景，充满了动感和喜悦。

3.《画》（佚名）

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

注解：

*色：颜色，这里指景色。

*惊：受惊，害怕。

译文：

远远望去，山有美丽的颜色；走近一听，水却没有声音。春天过去了，花儿却依然盛开；人走近了，鸟儿也不惊慌。

浅释：这是一首谜语诗，谜底就是“画”。诗中描绘的景象都是画中所绘，因此才有“水无声”、“花还在”、“鸟不惊”的特点。全诗对仗工整，意境优美，充满了趣味性。

一年级下册

1.《春晓》

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注解：

*晓：天亮，早晨。

*闻：听见。

*啼鸟：鸣叫的鸟儿。

译文：

春天睡觉，不知不觉天就亮了；到处都能听到鸟儿清脆的叫声。回想昨夜一阵阵的风雨声，不知有多少花儿被打落了。

浅释：这首诗描写了春天早晨的情景，表达了诗人对春天的喜爱和对落花的淡淡惋惜。语言平易自然，如同日常口语，却意境深远，是千古传诵的名篇。

2.《赠汪伦》

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

注解：

*将欲行：将要出发。

*踏歌：古代的一种歌唱形式，一边走一边唱歌，以脚步打节拍。

*桃花潭：在今安徽泾县西南。

*不及：比不上。

译文：

李白坐上小船正要出发，忽然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚啊。

浅释：这是一首著名的送别诗。诗人用生动的场景描写和夸张的手法（“深千尺”），将无形的友情化为有形的潭水，形象地表达了与友人汪伦之间深厚的情谊。

3.《静夜思》

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

注解：

*疑：怀疑，好像。

*举头：抬头。

译文：

床前洒满了明亮的月光，我还以为是地上结了一层白霜。抬起头来望着天上的明月，低下头去思念远方的故乡。

浅释：这首诗用极其朴素的语言，描绘了客居他乡的游子在秋夜思念故乡的情景。“疑是地上霜”的错觉，生动地表现了月光的皎洁和深夜的静谧，而后两句“举头”与“低头”的动作对比，将思乡之情推向高潮，真挚感人。

4.《寻隐者不遇》

唐·贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

注解：

*隐者：隐居的人，有学问但不愿做官的人。

*不遇：没有遇到。

*童子：小孩，这里指隐者的弟子。

*言：说。

*云深：云雾很深。

*不知处：不知道在什么地方。

译文：

我在松树底下问隐者的童子：“你的师父去哪里了？”童子回答说：“师父采药去了。”“（他）只在这座山里，可是云雾太深，不知道具体在什么地方。”

浅释：这首诗通过诗人与童子的对话，巧妙地写出了寻隐者不遇的情景。诗中没有直接表达失望之情，反而通过“只在此山中，云深不知处”的描述