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新苏教版小学科学三年级上册教学计划

一、指导思想

本册教学计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，紧密围绕新苏教版小学科学教材的编排意图，坚持以学生发展为本，注重培养学生的科学素养。通过引导学生亲历科学探究的过程，激发其对自然现象的好奇心和探究欲望，帮助他们掌握基础的科学知识与技能，初步形成科学的思维方式和探究能力。教学中，将理论与实践相结合，关注学生的生活经验，鼓励动手操作与合作交流，使学生在轻松愉悦的氛围中体验科学的魅力，为其终身学习和发展奠定坚实的科学基础。

二、学情分析

三年级上册的学生，在经过一、二年级的学习与生活积累后，对周围世界充满了好奇，具备了一定的观察能力和简单的思考能力。他们乐于提问，对动手操作类的活动兴趣浓厚，但注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力尚在发展初期。多数学生能够参与到课堂活动中，但在探究的深度、有序性以及合作学习的有效性方面仍需引导。部分学生可能存在畏难情绪，特别是在面对稍有难度的实验操作或问题解决时。因此，教学中需要创设更多贴近生活的情境，设计趣味性强、层次分明的活动，保护并进一步激发他们的探究热情，同时注重培养其良好的科学学习习惯和初步的科学探究方法。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.认识身边常见物体的基本特征，了解物体的简单分类方法，初步感知物质的状态。

2.观察并描述常见天气现象，了解天气变化对人类生活和动植物的影响，学习使用简单的天气观测工具。

3.认识周围常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性，知道生物的基本需求。

4.了解生活中常见材料的基本性质和用途，能对常见材料进行简单分类和辨别。

5.初步学习使用感官和简单工具（如放大镜、温度计等）进行观察和测量，能做简单的实验记录。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、实验、讨论等方式，体验科学探究的基本过程。

2.学习从提出问题开始，尝试通过简单的探究活动解决问题。

3.培养初步的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。

4.学习与同学合作完成探究任务，能简单交流探究的过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学学习活动。

2.初步形成尊重事实、实事求是的科学态度。

3.意识到科学技术与日常生活的密切联系，培养运用科学知识解决简单实际问题的意识。

4.培养爱护动植物、保护环境的情感和责任意识。

5.在探究活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

四、教材内容与课时安排（参考）

本册教材内容围绕学生身边的自然事物和现象展开，注重引导学生通过直接经验进行科学学习。具体单元及建议课时安排如下（可根据实际教学周数和学生情况灵活调整）：

*第一单元：《我们周围的物体》

*主要内容：认识物体的形状、大小、颜色、轻重、软硬等特征；学习使用简单方法比较物体的特征；了解物体的常见分类。

*核心探究：观察与描述物体特征，比较与分类。

*建议课时：约5课时

*第二单元：《天气》

*主要内容：认识晴、阴、雨、雪、风等常见天气现象；学习观测气温、风力、风向；了解天气变化与人们生活的关系。

*核心探究：天气现象的观察与记录，简单气象工具的使用。

*建议课时：约6课时

*第三单元：《动物与植物》

*主要内容：认识校园及周边常见动植物；了解动植物的基本特征和生活环境；知道动植物需要食物、水、空气等基本生存条件。

*核心探究：观察动植物的形态和行为，比较不同动植物的异同。

*建议课时：约7课时

*第四单元：《材料》

*主要内容：认识木头、金属、塑料、纸、布等常见材料；了解不同材料的基本性质（如吸水性、硬度等）；知道材料的简单来源和用途。

*核心探究：观察和比较材料的性质，探究材料的用途与性质的关系。

*建议课时：约6课时

*第五单元：《科学探究》（渗透在各单元中，或设1-2课时专题指导）

*主要内容：回顾本学期的探究活动，总结科学探究的基本步骤和方法；学习制作简单的科学作品或手抄报。

*建议课时：约2课时

机动与复习课时：约3课时（用于单元复习、阶段性检测、弥补教学进度或开展拓展活动）

总计：约30-33课时（具体课时需根据学校实际教学周数确定）

五、主要教学措施与策略

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、生活实例、多媒体等多种手段创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与到科学学习中来。

2.强化探究，亲历过程：突出科学学科的探究本质，保证学生有充足的时间和机会进行观察、实验、操作、讨论等探究活动。引导学生从提出问题开始，经历猜想与假设、制定计划、实施探究、收集证据、得出结论、交流分享等过程。

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