小学科学地球家园教学方案设计.docxVIP

一、单元概述

本单元旨在引导小学生从身边熟悉的环境出发，逐步扩展到对整个地球家园的认知。通过一系列观察、探究、体验和实践活动，帮助学生初步了解地球家园的构成要素，认识地球上常见的自然现象及其与生物生存的关系，感知人类活动与地球家园的密切联系，从而萌发热爱地球、保护家园的初步意识。本单元强调以学生为主体，注重培养学生的观察能力、探究精神和合作意识，力求将科学知识的学习与生活经验相联系，体现科学教育的生活化和实践性。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.知道地球家园由陆地、海洋、大气以及生活在其中的各种生物和非生物组成。

2.认识太阳对地球家园的重要性，了解地球上常见的天气现象（如晴、阴、雨、雪、风等）及其简单特点。

3.了解地球上不同的自然环境（如森林、草原、沙漠、湿地等）以及生活在其中的典型动植物。

4.初步认识地球上的资源，如水资源、土地资源、矿产资源等，知道它们与人类生活的密切关系。

（二）过程与方法

1.能运用感官和简单的工具（如放大镜、温度计、雨量器等）对地球家园的事物和现象进行观察和记录。

2.通过阅读图片、视频资料，参与讨论、模拟实验等方式，获取有关地球家园的信息。

3.尝试对观察到的现象进行简单的分析和解释，培养初步的科学思维能力。

4.学习与同学合作完成探究任务，能清晰表达自己的观点，并倾听他人的意见。

（三）情感态度与价值观

1.感受地球家园的美丽与神奇，产生热爱地球、珍惜资源的情感。

2.初步形成保护地球环境的意识，愿意从身边小事做起，为保护地球家园贡献力量。

3.对探索地球家园的奥秘产生兴趣，保持好奇心和求知欲。

4.认识到人类是地球家园的一部分，与其他生物共享地球资源，应和谐共处。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.认识地球家园的基本构成要素（陆地、海洋、大气、生物等）。

2.了解太阳对地球家园的重要性以及常见的天气现象。

3.初步建立地球家园中事物相互联系的观念，特别是生物与环境的依存关系。

（二）教学难点

1.理解一些抽象或不易直接观察的概念（如大气的存在、地球资源的有限性）。

2.将所学知识与日常生活联系起来，并转化为自觉的环保行为。

3.引导学生从多角度、辩证地看待人类活动对地球家园的影响。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排6-8课时，具体课时可根据学生实际情况和教学资源进行调整。

*地球什么样（1-2课时）

*地球上的水（1课时）

*我们周围的空气（1课时）

*天气变化（1-2课时）

*地球上的生物及其家园（1课时）

*保护我们的地球家园（1课时）

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：地球仪、世界地图、中国地图；有关地球家园（陆地、海洋、山脉、河流、森林、草原、沙漠等）的图片、视频资料；有关天气现象的图片、视频及动画；有关动植物及其生存环境的图片、视频。

2.实验器材：透明玻璃杯、水槽、水、塑料薄膜、小石子（模拟降雨）；简易雨量器、风向标（或制作材料）；放大镜。

3.教具学具：各种地形地貌的模型或图片卡片；天气符号卡片；动植物卡片；“地球家园”主题绘画材料等。

4.环境布置：创设“地球家园”主题墙，展示学生收集的资料、绘画作品等。

（二）学生准备

1.预习与观察：课前观察身边的自然现象（如天气、植物生长环境等），记录自己的发现。

2.资料收集：鼓励学生通过图书、网络（在家长指导下）、实地观察等方式收集有关地球家园的图片、小故事等。

3.学具准备：科学记录本、铅笔、彩笔；参与制作简易科学工具的材料（如塑料瓶、吸管等，根据具体活动要求）。

六、分课时教学过程建议

第一课时：地球什么样（初步感知地球的整体面貌）

（一）教学目标

1.通过观察地球仪和地图，知道地球是一个球体，表面有陆地和海洋。

2.能说出地球表面陆地和海洋的大致分布情况（如海洋面积比陆地大）。

3.激发探索地球奥秘的兴趣。

（二）教学过程

1.导入新课（情境创设）

*提问：我们生活在哪里？（引导学生说出“地球”）

*出示地球仪：这就是我们生活的地球。它是什么形状的呢？（引导学生观察并说出“球形”）

*讲述：古人曾经以为地球是平的，后来通过不断的探索和发现，人们才逐渐认识到地球是一个巨大的球体。

2.探究新知（活动体验）

*活动一：“蓝色星球”——看地球

*引导学生仔细观察地球仪和世界地图，提问：地球表面主要有哪些颜色？这些颜色可能代表什么？

*组织学生讨论、交流，初步认识蓝色代表海洋，棕色、绿色等代表陆地。

*小结：地球表面大部分被蓝色的海洋覆盖，陆地只占一部分，所以从太空中看，地球是一个美丽的蓝色星球。

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