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人教版小学语文四年级上册《观潮》教学设计

一、教材分析

《观潮》是人教版小学语文四年级上册第一单元的一篇讲读课文。本单元以“自然奇观”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与壮美。《观潮》一文，作者以生动传神的笔触，按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，描绘了钱塘江大潮雄伟壮丽、气势磅礴的景象，抒发了对这一自然奇观的惊叹与赞美之情。

课文结构清晰，语言精炼生动，尤其是对潮来时景象的描写，运用了大量比喻、拟人等修辞手法，以及富有表现力的动词和形容词，将钱塘江大潮的“奇”展现得淋漓尽致。对于四年级学生而言，这既是一篇感受自然之美的佳作，也是学习观察和描写景物的典范。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对新奇的自然现象充满好奇，求知欲强。在之前的学习中，他们已经接触过一些写景状物的文章，对如何抓住景物特点进行描写有了初步的感知。

然而，四年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于文中一些描绘潮水雄伟气势的词语（如“人声鼎沸”、“横贯江面”、“漫天卷地”等）以及比喻、夸张手法的精妙之处，可能需要教师的引导和点拨才能深刻理解。此外，对于“潮来时”那一系列动态变化的描写，如何让学生身临其境地感受，是教学中的一个重点，也是难点。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵描写潮来时景象的精彩段落。

*学习作者有顺序、抓特点的观察和描写景物的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟气势。

*借助多媒体辅助手段，直观感受大潮的壮观景象，帮助理解课文语言。

*引导学生抓住关键词句，品味语言文字的魅力，体会作者表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：

*感受钱塘江大潮的雄伟壮丽，激发热爱祖国大好河山的情感。

*培养对自然奇观的敬畏之心和对大自然的热爱之情。

四、教学重难点

*教学重点：

1.感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，体会作者对大潮的赞美之情。

2.品味文中生动形象的语言，特别是描写潮水声音和形态变化的词句。

*教学难点：

1.理解并体会课文中一些重点词句的含义及其表达效果，如“人声鼎沸”、“横贯江面”、“漫天卷地”等。

2.感受作者观察的顺序和描写的层次，学习作者观察和表达的方法。

3.如何引导学生将文字描述转化为具体可感的画面，真正体会大潮的“奇”。

五、教法学法

*教法：

1.情境教学法：利用多媒体课件创设情境，播放钱塘江大潮的视频或图片，让学生直观感受大潮的雄伟，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：贯穿教学始终，通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感受语言的韵律美，体会作者的情感。

3.启发引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入文本。

4.直观演示法：对于一些抽象的词语和景象，通过图片、视频或简笔画等方式进行演示，帮助学生理解。

*学法：

1.自主探究法：引导学生自主阅读课文，圈点勾画，初步感知课文内容。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流阅读感受，互相启发，共同提高。

3.品读感悟法：引导学生抓住关键词句，反复品读，体会其含义和表达效果。

4.想象联想法：鼓励学生展开想象，将文字描述转化为脑海中的画面，加深对课文的理解。

六、教学过程

（一）创设情境，激情导入

1.谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，有许多令人叹为观止的自然奇观。今天，老师要带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的景象，它就是——钱塘江大潮。（板书课题：观潮）

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“观潮”观的是哪里的潮？这潮水有什么奇特之处？作者是怎样描写潮水的？）带着这些问题，让我们走进课文，一起去感受那震撼人心的场面。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？是按照什么顺序写的？

2.检查字词：出示本课生字词（如：宽阔、笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复等），指名认读，纠正字音，理解部分词语的意思。可以通过组词、造句等方式巩固。

3.梳理脉络：引导学生再次默读课文，思考并讨论：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？（潮来前——潮来时——潮退后），并找出相应的段落。

（三）精读品味，感受奇观

1.学习“潮来前”（第2自然段）

*默读思考：潮来之前，江面上是怎样的景象？人们的心情如何？找出相关的词句。

*交流