2025年高一音乐《春江花月夜》民族管弦乐合奏教案.docxVIP

2025年高一音乐《春江花月夜》民族管弦乐合奏教案

高一年级学生

课时安排

1课时（45分钟）

课型

综合课（欣赏、分析与实践体验）

授课教师

[此处可填写教师姓名]

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够简述《春江花月夜》的历史渊源与文化背景，识别其主要段落的标题意境。

2.学生能够辨识民族管弦乐队中主要乐器（如琵琶、二胡、古筝、笛子、唢呐、鼓、钹等）的音色特点及其在乐曲中的表现作用。

3.初步理解“换头合尾”的结构特点在乐曲中的运用，并能感知乐曲的整体结构脉络。

4.尝试进行简单的节奏模仿或体态律动，体验音乐的韵律感。

（二）过程与方法

1.通过听赏、分段解析、图谱辅助、乐器辨听等多种方式，引导学生主动感知和理解音乐。

2.鼓励学生参与讨论与分享，通过对比、联想等方法，深化对音乐意境的体验。

3.结合视觉元素（如相关绘画、诗词），多维度感受作品的文化内涵。

（三）情感态度与价值观

1.感受《春江花月夜》所描绘的优美意境，体会中国传统文化中“天人合一”的审美追求。

2.激发对中国民族音乐的热爱，增强民族自豪感与文化自信。

3.培养聆听音乐的专注习惯和对音乐细节的敏感度，提升音乐审美素养。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解并感受《春江花月夜》的音乐意境与文化内涵。

2.识别乐曲主要段落的情绪变化和主题旋律。

（二）教学难点

1.“换头合尾”结构特点的理解与辨识。

2.民族管弦乐丰富音色的听辨及其在音乐表现中的作用分析。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、《春江花月夜》民族管弦乐合奏音频（完整版及分段音频）、相关乐器图片或短视频、与乐曲意境相关的绘画或诗词图片、节奏图谱、板书设计。

2.学生准备：预习《春江花月夜》的相关背景知识（可提前布置），准备笔记本和笔。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

*（播放一段悠扬的笛子或古筝引子片段，音量由弱渐强）

*教师语：“同学们，听到这段音乐，你们仿佛看到了怎样的画面？感受到怎样的氛围？”（引导学生自由发言，初步感知音乐的宁静、悠远特质。）

2.揭示课题：

*教师：“这段音乐如同一幅徐徐展开的中国水墨画，引领我们进入一个宁静而深远的世界。今天，我们就一同走进这首被誉为‘中国民族音乐瑰宝’的作品——《春江花月夜》。”（板书课题：春江花月夜——民族管弦乐合奏）

*提问：“提到‘春江花月夜’，你们首先会想到什么？”（可结合学生预习，引出相关诗词或自然景象。）

（二）新课讲授（约25分钟）

1.作品背景简介（约3分钟）

*教师简要介绍：《春江花月夜》原是一首琵琶古曲，名为《夕阳箫鼓》，后经多人改编为民族管弦乐合奏曲。它以春、江、花、月、夜五种意象描绘了江南水乡的迷人景色和游子思妇的离愁别绪，充满了诗情画意。

*展示相关的古画或诗句（如张若虚《春江花月夜》中的名句），引导学生联想。

2.整体感知（完整听赏）（约7分钟）

*教师引导：“现在，让我们完整聆听一遍民族管弦乐《春江花月夜》，请大家闭上眼睛，用心感受，音乐在你脑海中勾勒出了怎样的画面？你的情绪随着音乐有怎样的变化？”

*播放《春江花月夜》完整版音频。

*听后交流：“音乐给你留下了怎样的总体印象？你仿佛看到了哪些景象？”（引导学生用自己的语言描述，教师暂不做过多评价。）

3.分段赏析与结构解析（重点环节）（约15分钟）

*教师引导：“这首乐曲结构精巧，如同我们欣赏一幅长卷画，逐段展开，各有景致。它通常由多个段落组成，每个段落都有其特定的标题，提示我们音乐所描绘的意境。”（PPT展示主要段落标题，如：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声）

*分段听赏与解析（选取重点段落，如江楼钟鼓、月上东山、渔歌唱晚、欸乃归舟、尾声进行细致分析）：

*江楼钟鼓：

*听赏片段。提问：“这段音乐一开始给你什么感觉？你听到了哪些乐器的声音？”（引导学生关注琵琶的轮指模拟鼓声，箫笛的悠扬旋律，以及整体营造的宁静朦胧氛围。）

*介绍“江楼钟鼓”作为引子，点出“春江花月夜”的主题，引出全曲。

*月上东山：

*听赏片段。提问：“这段的主题旋律给你什么感受？它是如何表现‘月上东山’的景象的？”（引导学生感受主题旋律的优美、舒展、上升感。）

*出示主题旋律片段（简谱或五线谱视奏，或用哼唱方式），带领学生模唱主题旋律片段，感受其线条美。

*渔歌唱晚：

*听赏片段。提问：“这段音乐的情绪有什么变化？你仿佛看到了什么场景？主要是由什么乐器来表现‘渔歌’的？”（引导学生感受音乐的