新课标五级数学下册分数意义性质复习要点与练习.pdfVIP

分数的意义和性质复习

复习内容：

第138页3、4、5题，第141页3、4、5题。

复习目标：

1.知识与技能：通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示

两个量的关系有什么不同。

2.过程与方法：理解和掌握分数的基本性质。能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数

的大小。

3.、态度与价值观：巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。

教学过程：

一、复习相关内容

一下，这部分内容我们学到了些什么？

二、巩固练习

1.复习分数的意义

（1）填空

5/6吨表示把（）看作单位“1”，它的分数单位是（），再添上（）个这样的分数单位就是1吨。

3/4表示（），它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单

位就是最小的质数。

（2）138页第3题。

（3）有9吨煤，每次运走它的1/10，（）次才能运完。

（4）判断

3米的1/5和1米的3/5一样长。（）

一堆货的1/4一定大于1/4吨。（）

小结：当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。即分数可以表示一个量，

分数还可以表示两个量之间的关系。

（5）分数与除法有什么联系？又有什么区别？

（6）用分数表示下列结果。

25分=（）时

3080千克=（）吨

4平方米5平方分米=（）平方米

2.复习真分数和假分数

分数X/5，当X=（）时，它是最大的真分数，当X=（）时，它是最小的假分数，当X=（）时，

它的分数值是2。

3.复习分数的基本性质及其应用

（1）分数的基本性质？它与商不变性质有什么联系和区别？

（2）什么是约分？什么是通分？什么叫最简分数？约分和通分都应用了分数的基本性质，它们

有什么不同？

（3）138页第4题，141页第4题。

（4）我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分别是

怎样比较大小的？

（5）138页第5题。补6/7（）8/9

说明：还可以灵活使用以1为，以中介分数作的方法比较。

4.复习分数和小数的互化。

（1）141页第5题。

（2）下面哪些分数可以化成有限小数，并说明理由。

7/1211/165/1513/30

三、课堂小结：请谈谈今天复习的体会。

教学：

《分数的意义和性质》是本学期的重要章节，内容多，涉及知识面广，且对六年级分数乘除法

有着直接影响。因此，我将“分数的意义与性质”和“分数的加减法”分为两完成。

[教学困惑]141页第3题为什么要将每两个数字之间的线段平均分成5份？要表示的6个数中，

仅仅只有2又3/5可以借助这些点。那么这些点在此题中起什么作用呢？

纵观本单元，70、73、77、87页都有在数轴上描点或根据所描点写分数的练习。但在是否将单

位“1”平均分上有明确的区分。如73页第6题将单位“1”平均分成5份，此题所写的分数分母全

都是“5”。而77、87页的数轴则没有将单位“1”平均分，因为它们所要表示的分数分母各不相同。

这题是印刷时出错了吗？还是……？

1.分不清何时是用分数表示量，何时是用分数表示分率？两者的求法有什么区别与联系？

可学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数量，而问“占总数的（）”

则表示求两者之间的关系。求具体的数量是把条件中的数量平均分成若干份，求每份。求分

率则是把总量看作单位“1”，将单位“1”平均分成若干份，求每份占总数的几分之一。它们之间的

联系是由于平均分的份数相同，所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分，一个是将单位“1”

分，所以分子不同、当然分数所表示的意义也不相同。

2.对于“1个饼的3/4也就是3个饼的1/4”无法理解。

我很赞同“随着的增长，孩子们暂时无法理解的内容稍大以后自然就能顺利理解与掌握”的说

法。我相信到六年级上册学