聚焦模型建构与问题解决：人教版六年级数学下册《比例的应用》教学设计.docx

聚焦模型建构与问题解决：人教版六年级数学下册《比例的应用》教学设计

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第三学段“数与代数”领域明确提出，要引导学生“在实际情境中理解比和比例的意义，能解决简单的实际问题”。本课“比例的应用”正是这一要求的关键载体。从知识图谱看，它位于“比例的意义和基本性质”与“比例尺”、“图形的放大与缩小”之间，起着承上启下的枢纽作用。学生需将抽象的比例关系（a：b=c：d或a/b=c/d）具象化为解决实际问题的数学模型，这是从理解概念到主动应用的关键跃迁。过程方法上，本课是渗透数学模型思想的绝佳契机。学生将经历“从现实情境抽象数学问题—识别变量间的比