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一只鸟仔教案

一、教案背景与设计理念

“一只鸟仔”是一首流传广泛、充满生活气息的童谣，其简洁的语言、明快的节奏和生动的意象，非常适合幼儿及小学低年级学生进行语言感知、音乐律动和想象力培养。本教案旨在通过多感官参与和互动体验的方式，引导孩子们感受童谣的韵律美，理解歌词内容，激发对小动物和大自然的热爱，并在轻松愉快的氛围中提升语言表达能力与创造力。

二、教学目标

在设计这堂活动时，我们首先要明确孩子们通过歌声能收获什么：

（一）认知与技能

1.初步学唱童谣《一只鸟仔》，理解歌词所描绘的简单情景和形象。

2.尝试用自然的声音唱歌，并能随音乐做简单的模仿动作，感受歌曲的节奏和旋律。

3.认识“鸟”等相关词汇，尝试用简短的语句描述鸟的特征或行为。

（二）过程与方法

1.通过倾听、模唱、表演等多种方式，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

2.鼓励幼儿在集体和小组活动中大胆表现，积极参与互动和创编。

3.引导幼儿观察图片、模仿动作，将听觉与视觉、动觉相结合，加深对童谣的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受童谣带来的快乐，体验与同伴一起歌唱、游戏的乐趣。

2.萌发对小鸟等小动物的喜爱之情，初步培养爱护小动物、亲近大自然的情感。

3.在活动中乐于表现自我，增强自信心。

三、教学对象

本教案适用于幼儿园大班幼儿或小学一年级学生。

四、教学准备

为了让孩子们更好地沉浸其中，课前的准备工作必不可少：

（一）物质准备

1.歌曲《一只鸟仔》的音频或教师自弹自唱准备。

2.小鸟的图片、头饰或手偶若干。

3.简单的背景布置（如：大树、天空等元素的图片或道具）。

4.节奏棒或可用于敲击节奏的简单乐器（如沙锤、响板，可选）。

5.绘画工具：画纸、蜡笔或彩笔（用于活动延伸）。

（二）经验准备

幼儿对小鸟有初步的认识，见过小鸟或听过小鸟的叫声。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

活动伊始，我会用神秘的语气问孩子们：“小朋友们，今天老师带来了一位会唱歌的小客人，它有翅膀，会飞，还会‘叽叽喳喳’地叫，你们猜猜它是谁呀？”(可配合模仿小鸟飞的动作或播放小鸟叫的声音)。引导幼儿猜出是“小鸟”。随后，出示小鸟图片或手偶，与幼儿进行简短互动，如：“小鸟今天想和我们一起唱歌跳舞，你们欢迎它吗？”从而自然地引出活动主题。

（二）感知歌曲，理解歌词（约10分钟）

1.完整欣赏：“小鸟带来了一首关于它自己的歌，我们一起来听听这首歌里唱了什么吧？”教师播放歌曲音频或清唱歌曲第一遍，引导幼儿安静倾听，初步感知歌曲的旋律和内容。

2.分段理解：

*教师边慢速念诵歌词，边配合简单的动作（如：“一只鸟仔”——伸出一个手指做小鸟状；“哮啾啾”——模仿小鸟叫的口型和动作；“哮到山顶”——手向上移动；“跌下来”——手向下滑落等），帮助幼儿理解每一句歌词的含义。

*针对歌词中的关键词句进行提问，如：“歌里唱了几只鸟仔呀？”“鸟仔在做什么呀？”“它哮到哪里去了？后来怎么样了？”鼓励幼儿用自己的话回答。

3.再次欣赏：播放歌曲音频或教师再次演唱，邀请幼儿跟着老师的动作一起做，加深对歌词和旋律的印象。

（三）学唱歌曲，互动体验（约15分钟）

1.分句跟唱：教师带领幼儿分句学唱歌曲，对于幼儿不易掌握的节奏或歌词，可重复教唱，并鼓励幼儿大胆开口。

2.完整跟唱：待幼儿熟悉后，带领幼儿完整跟唱歌曲2-3遍。可采用多种形式，如：教师领唱幼儿跟唱、师生对唱、分组唱等，保持幼儿的学习兴趣。

3.动作模仿与表演：引导幼儿根据歌词内容创编或跟随教师做更丰富的动作，如：

*“一只鸟仔”：双手拇指和食指做小鸟的尖嘴，其余手指扇动做翅膀。

*“哮啾啾”：双手放在嘴边做喇叭状，模仿小鸟叫。

*“哮到山顶”：身体逐渐向上伸展，双手向高处飞翔。

*“跌下来”：身体轻轻向下蹲，双手自然下垂。

鼓励幼儿大胆用身体动作表现对歌曲的理解。

4.节奏游戏（可选）：如果准备了节奏棒或乐器，可让幼儿手持乐器，在歌曲的强拍或特定乐句处敲击，感受歌曲的节奏。

（四）拓展延伸，丰富体验（约10分钟）

1.角色扮演：邀请几名幼儿戴上小鸟头饰，扮演小鸟，随着音乐自由地在“森林”（教室布置的情境）里飞翔、歌唱，其他幼儿可以拍手伴奏或一起歌唱。

2.创编歌词：在幼儿熟悉歌曲的基础上，引导幼儿进行简单的歌词创编，如：“一只猫仔，喵喵喵，喵到哪里去……”或“一只小兔，蹦蹦跳，跳到草地……”，激发幼儿的想象力和创造力。

3.绘画表达：“小鸟唱得真开心，我们把这只可爱的小鸟画下来，送给它好不好？”引导幼儿画出自己心目中的小鸟，或歌曲中描绘的情景。

（五）结束部分（约5分钟）

1.师幼共同演唱创编后的歌曲或完整表演《一只鸟