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大班英语《数字歌》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计依据《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园英语教育课程标准》编制，以歌曲教学为载体，聚焦英语数字的基础认知与运用能力培养。在知识与技能维度，核心目标为掌握数字英文表达（110），重点锤炼听、说、唱等基础语言技能；在认知发展维度，引导幼儿实现从“识别数字英文形式”到“理解数字含义”，再到“情境化应用”与“综合化运用”的认知进阶；在过程与方法维度，倡导通过游戏互动、歌曲学唱等幼儿喜闻乐见的形式，激发主动学习意识，培养创造性表达能力；在情感·态度·价值观与核心素养维度，旨在深化幼儿英语学习兴趣，初步建立跨文化交流意识，提升基础语言表达自信。

（二）学情分析

大班幼儿已具备初步的英语感知经验，对韵律化、游戏化的教学形式具有天然兴趣，且能够进行简单的小组协作与任务执行。但受年龄与认知水平限制，幼儿在英语数字学习中存在显著难点：一是英文发音易混淆（如“three”与“five”）；二是数字概念与英文表达的联结不牢固；三是难以将抽象数字与生活实际情境有效结合。基于此，本设计通过多感官体验、重复性练习、情境化应用等策略，针对性破解学习痛点，提升教学实效。

二、教材分析

本课隶属于大班英语“数字与量词”单元核心内容，是衔接“颜色、形状”等前置知识与“量词运用、时间表达”等后续内容的关键环节，构成了幼儿英语词汇体系中“量化认知”的基础模块。课程核心概念为110英语数字的语音、语义与语用，关键技能涵盖听辨、认读、演唱及简单情境应用。通过本课学习，幼儿将掌握数字英文的标准发音、基础拼写及核心用法，为后续英语量化表达、逻辑思维培养奠定坚实基础。

三、教学目标

（一）知识目标

掌握110英语数字（oneten）的标准发音、正确拼写及对应数量含义；

能听懂数字相关简单指令（如“Showmethree”），并做出准确回应；

熟练演唱数字主题歌曲，理解歌词含义并能跟随旋律完整表达。

（二）能力目标

能在小组协作中完成数字歌曲的简单创编与表演，提升合作沟通与创造性表达能力；

能运用英语数字进行基础计数、排序活动，发展实际操作与逻辑对应能力；

能在生活模拟情境中（如购物、点数物品）运用数字进行简单表达与交流。

（三）情感态度与价值观目标

保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与歌曲演唱、游戏互动等教学活动；

在小组合作中培养互助意识与规则意识，增强表达自信心与成就感；

初步感受数字在英语国家文化中的应用场景，萌发跨文化探索兴趣。

（四）科学思维目标

能通过观察、对比数字卡片、歌曲旋律节奏等，发现数字的顺序规律与英文表达特点；

在数字排序、简单运算模拟等活动中，运用初步逻辑思维进行推理与判断。

（五）科学评价目标

能运用简易评价量规（发音准确性、表演流畅度、创意表现）对同伴的歌曲表演进行正向反馈；

能在教师引导下反思自身学习过程，识别“发音准确”“排序熟练”等优势与“单词混淆”“表达不流畅”等待改进点。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

110英语数字的标准发音（重点纠正“three”“seven”“nine”等易混淆发音）；

数字英文形式与对应数量概念的牢固联结（如“five”对应数量“5”）；

数字主题歌曲的完整演唱与歌词理解。

（二）教学难点

数字英文表达的情境化应用（如用英语点数物品、描述物品数量）；

克服抽象数字概念与生活实际的联结障碍，实现“学用结合”；

在小组创编与表演中，灵活运用数字词汇进行个性化表达。

五、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

数字歌曲动画（含歌词字幕）、互动数字游戏课件、数字发音示范视频

教具

110数字英文卡片（图文结合版）、实物计数器、彩色积木、量杯、购物场景道具

音频资料

数字歌曲原版音频、伴奏音频、发音跟读音频

学习任务材料

数字认知任务卡、小组创编记录卡、简易评价量规表

学习用具

彩色画笔、手工纸、胶水、数字贴纸

教学环境

小组式座位排列（45人/组）、黑板预留英文数字板书区与歌曲歌词展示区

预习资料

110数字英文词汇图文对照表（提前发放给幼儿）

六、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：“小朋友们，生活中我们每天都会遇到数字——数一数玩具的数量、看看钟表的指针、买东西时算一算价格，数字真是我们的好朋友！今天，我们要一起认识数字的‘英语名字’，还要跟着好听的歌曲和它们做游戏，好不好？”

旧知唤醒：出示13数字中文卡片，引导幼儿认读，再出示对应的英文卡片（one、two、three），鼓励幼儿尝试跟读，建立“中文数字英文数字”的初步联结。

任务驱动：“现在请小朋友们用手势比出自己最喜欢的数字（110），想一想：这个数字的英语名字是什么？一会儿我们跟着视频找答案！”

视频导入：播放数字歌曲动画（含110数字英文发音与场景展示），引导幼儿观察画面、