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2026年高校国际交流处合作办学计划

2026年是全面贯彻落实《关于推进新时代高等教育对外开放的意见》的关键一年，也是学校实施“十四五”事业发展规划的攻坚阶段。国际交流处作为学校对外开放的窗口部门，将以服务国家战略需求为导向，以提升学校国际影响力为目标，以“提质增效、精准对接、特色发展”为路径，系统推进合作办学各项工作，着力构建“结构优化、布局合理、质量过硬、品牌鲜明”的国际合作办学体系，为培养具有全球视野、跨文化沟通能力和创新精神的高素质人才提供有力支撑。

一、总体目标与基本原则

总体目标：2026年，合作办学规模与质量实现双提升，新增3-5所具有学科互补性、国际声誉良好的海外合作伙伴；重点建设2-3个示范性联合培养项目（含本硕贯通、本博衔接项目），推动现有60%以上合作项目通过教育部或国际专业认证；全年派出交流生（含联合培养、短期研修）突破800人次，接收来华留学生（含学历生）超过200人；建成3门以上双语/全英文精品共享课程，组建10人以上的跨校国际课程教学团队；打造“校际文化年”“跨国工作坊”等2-3个具有品牌效应的交流活动，合作办学项目学生满意度达95%以上。

基本原则：坚持“需求导向”，紧密对接学校“双一流”建设学科（如智能制造、生物医药、数字经济、区域国别研究）发展需求；坚持“质量优先”，建立合作院校动态评估机制，严格把控项目准入与退出标准；坚持“双向平衡”，推动学生交流从“单向输出”向“双向互动”转型，来华留学与出国交流规模比力争达到1:4；坚持“特色引领”，依托学校在应用型人才培养、行业认证（如工程教育认证、医学教育认证）等领域的优势，形成差异化合作模式。

二、重点任务与实施路径

（一）深化伙伴关系网络建设，优化全球布局

1.巩固传统优势区域合作：以欧盟“伊拉斯谟+”项目、中美“10+10”高校联盟为依托，重点加强与德国、法国、美国等教育发达国家高水平应用技术大学的合作。例如，与德国柏林工业大学续签为期5年的战略合作协议，在智能制造、新能源材料领域共建“联合实验室”，设立“3+1+1”本硕联合培养项目（前3年在本校学习专业基础课，第4年赴德修读核心课程并完成本科论文，第5年攻读硕士学位），双方互认40%以上课程学分，德方承诺为项目学生提供10%的奖学金名额。

2.拓展“一带一路”沿线合作：响应“中国-东盟教育交流年”“中国-中东欧国家高校联合会”倡议，聚焦东南亚、中东欧地区，选择3-4所与学校学科高度契合的海外高校建立战略伙伴关系。如与马来西亚马来亚大学（QS排名前100）合作开设“数字经济与跨境电商”本科双学位项目，课程设置融入RCEP经贸规则、小语种（马来语/英语）沟通等特色模块；与匈牙利布达佩斯技术与经济大学合作开展“土木工程（绿色建筑方向）”硕士联合培养，引入欧盟绿色建筑认证体系课程，共同开发案例库与实践教学基地。

3.强化行业特色合作：联合校友资源与行业协会，对接世界500强企业海外研发中心（如华为欧洲研究院、西门子医疗亚太中心），探索“高校-企业-科研机构”三方协同的合作模式。例如，与西门子（中国）合作推动“智能制造卓越工程师”项目，由学校与德国西门子总部培训中心共同制定培养方案，学生在第三学年赴德国参与为期6个月的企业实践，表现优秀者可获得西门子全球管培生优先录取资格。

（二）优化项目内涵建设，提升人才培养质量

1.推动项目标准化与认证化：参照《本科层次中外合作办学质量标准》，修订《合作办学项目管理办法》，明确项目申报需满足“外方课程占比不低于30%、外方教师授课比例不低于20%、毕业生双学位获取率不低于85%”等硬性指标。2026年重点推进现有4个合作项目（如“机械设计制造及其自动化（中美合作）”“临床医学（中新合作）”）申报教育部中外合作办学评估，同步启动“数据科学与大数据技术（中加合作）”项目的ABET（美国工程技术认证委员会）认证准备工作，引入外方认证专家参与课程设计与教学评估。

2.加强课程与师资共建：

-课程开发：组建由中外教师、行业专家组成的课程团队，2026年完成5门全英文课程（如《跨文化管理》《新能源技术前沿》）和8门双语课程（如《人工智能与机器人》《国际商法》）的建设，其中3门课程纳入双方学分互认体系。探索“线上+线下”混合式教学模式，利用学校“智慧教育平台”实现与海外高校的实时互动教学，每学期开展4次以上跨国联合课堂。

-师资交流：实施“国际师资提升计划”，全年选派20名骨干教师赴海外合作院校访学或参与课程开发（访学周期3-6个月），邀请15名外方教授来校开设短期课程或担任联合导师。建立“国际教学工作坊”，每季度组织中外教师开展教学法研讨，重点提升中方教师的全英文授课能力与跨文化教学技巧，将海外授