八年级下册全册导学案B.docVIP

第七单元第一章生物的生殖和发育

第一节植物的生殖Ｂ

教师寄语：世代相传，生生不息。

教材分析：本节課需要解决三个问题：有性生殖、无性生殖、无性生殖的应用。

对于有性生殖在前面已学习过关于知识，只是未总结出有性生殖的定义。经过复习、描述植物的有性生殖，了解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式,从而总结出有性生殖的定义。经过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。经过联络实际，掌握无性生殖的应用。

学习目标:

知识目标：

１、概述植物的有性生殖。

２、概述植物的无性生殖。

3、使学生可以列举某些常见的无性生殖。

能力目标:

经过对椒草生根和马铃薯的发芽的图片观测,培养学生的观测能力、发现问题能力和解决问题的能力。

情感目标：

1、经过对花的观测引起学生对大自然的热爱，陶冶情操。

2、经过对椒草生根和马铃薯发芽的观测,使学生结识到大自然的奇妙与多彩。

教学过程：

一、課前预习

１、有性生殖：种子的胚是由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。

2、无性生殖:不经过两性的结合,由直接发育成新个体的生殖方式。

3无性生殖的应用:人们经常运用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。

二、合作探究

1、阅读課本P2，填写花的结构及回忆果实和种子的形成图回答：

上图中的植物,种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成＿＿＿＿＿而发育的,这种生殖方式就叫做＿_＿＿＿。

(２)阅读課本P2、3页，完成如下问题：

1、这些植物的生殖方式有什么共性?

2、植物的生殖方式是多个多样的。这对植物来说有什么意义?

（3)阅读Ｐ4、5页，讨论下面的问题:

１、在你对扦插的选择和解决中，有那些经验和教训?

2、有什么方法可以使扦插材料生根快而多？

三、拓展创新

“克隆”是现在很热的科技名词,但是你可能不知道,诸多植物在大自然的条件下已经进行了“克隆”，这么说，并不是比喻，那么这其中的奥秘是什么呢?带着这个问题，认真学习本节課，你会知道的更多。

四、归航拾贝:

你的收获是：__＿＿____＿＿______＿_＿_＿_＿_

你的迷惑是：__＿＿_＿＿_＿______＿__＿_＿___

五、达标测试:

1、种子中的胚是由（）发育而来的。

A．受精卵B．受精极核C.胚珠D．卵细胞

2、以下几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖(）

①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株;

③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来;

⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋,进而长成新竹子;

⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。

A.①②③Ｂ.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥

3、对植物生殖多样性之意义的叙述不对的的一项是（)

A．可使植物适应不一样的生活环境B.植物有更多的机会繁殖后代。

C.增加了物种变异的速度。D．生殖的多样性可能产生更多的后代。

4、“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”阐明繁育柳树容易成活的方式是（）

A.扦插B．嫁接C.压条D．种子

５、用叶繁殖容易成活的植物是(）

A.椒草B.葡萄Ｃ．苹果D.马铃薯

6、可以发育成果实的部位是（）

A．花蕊B．子房C.花药D.受精卵

7、由受精卵发育成新个体的生殖方式属于__＿_____＿＿_＿＿生殖。

8、不经过两性生殖细胞的结合,而由母体直接产生新个体的生殖方式属于生殖。

9、植物的组织培养是运用__＿_＿___＿__＿_＿__的原理，使植物组织在人工控制的条件下，经过细胞的__＿_________和____＿____＿，迅速发育成新植株的高新技术伎俩。

10、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物经过____＿____,世代相续，生生不息。

11、在生产实践中,人们经常运用________＿____和___＿__＿___＿_＿＿等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。

12、看图填空

依照图１和图2，请回答以下问题。

1、嫁接包含两种方式，图1所指的方式是_____＿＿__,图２所指的方式是_____＿＿_____。

２、两种嫁接方式的不一样在于接穗不一样，图1是用_＿_＿____做接穗,图2是用＿__＿_____＿＿_＿_____＿_做接穗。

1３、走进生活

(1）春季,在用杨树枝条进行扦插繁殖时,把枝条上全部的芽去掉，这么是否影响成活?为什么?

（2)马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的,农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这么做的道理。

14、识图回答以下问