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语文《邹忌讽齐王纳谏》课堂习题精解

《邹忌讽齐王纳谏》作为古代散文中的经典，不仅展现了高超的讽谏艺术，也蕴含着深刻的政治智慧与人生哲理。课堂习题的设置，旨在帮助同学们更深入地理解文本内涵、掌握文言知识、提升阅读分析能力。以下，我们将针对常见的习题类型进行精解，希望能为大家的学习提供有益的参考。

一、基础知识积累与辨析

扎实的基础知识是理解文本的前提。这一部分习题通常涉及文言实词、虚词、句式等，需要我们细致辨析，准确把握。

1.重点文言实词、虚词解释

例题：解释下列句中加点的词语。

（1）邹忌修八尺有余

（2）朝服衣冠，窥镜

（3）吾妻之美我者，私我也

（4）今齐地方千里

（5）能面刺寡人之过者

（6）期年之后，虽欲言，无可进者

精解：

（1）“修”在此处并非“修理”，结合语境“八尺有余”，指的是身高，所以应解释为“长，这里指身高”。古文中，“修”常与身体长度相关，如“修身齐家”中的“修”指修养，但此处是具体的身高。

（2）“朝”，早晨。“服”，名词用作动词，穿戴。“窥”，照，看。这几个词需要注意它们在特定语境下的含义和用法，尤其是“服”的活用现象。

（3）“美”，形容词的意动用法，“以……为美”，认为我美。“私”，偏爱。这个“私”字很关键，它揭示了邹忌妻子赞美他的主观原因，是邹忌后来进行反思的重要切入点。

（4）“地方”，古今异义词。古义为“土地方圆”，“地”指土地，“方”指方圆。今义则指某一区域。理解古今异义是阅读古文的重要一环，不可用今义去曲解古义。

（5）“面刺”，“面”，名词作状语，当面；“刺”，指责。这个词语体现了齐王纳谏的决心和度量，也与后文“上书谏寡人者”、“谤讥于市朝”构成了纳谏方式的递进或并列。

（6）“期年”，满一年。“虽”，即使。“进”，进言，进谏。这几个词描绘了纳谏之后齐国政治清明、无人再进谏的良好局面。

2.一词多义辨析

例题：辨析下列加点词的不同意义和用法。

（1）朝：A.朝服衣冠B.于是入朝见威王C.皆朝于齐

（2）孰：A.我孰与城北徐公美B.孰视之，自以为不如

精解：

（1）“朝”：

A.“朝服衣冠”中的“朝”读zhāo，名词，指早晨。这是其本义之一，与时间相关。

B.“于是入朝见威王”中的“朝”读cháo，名词，指朝廷。这是其引申义，指君主处理政务的地方。

C.“皆朝于齐”中的“朝”读cháo，动词，指朝见，朝拜。指向君主或上级表示尊敬并汇报情况。

辨析此类词语，要结合上下文语境，并注意其读音的不同，读音往往与意义和用法相关联。

（2）“孰”：

A.“我孰与城北徐公美”中的“孰”，疑问代词，谁，哪一个。用于比较句中，询问两者相较怎么样。

B.“孰视之，自以为不如”中的“孰”，通“熟”，仔细，周详。这里是形容词用作状语，修饰“视”这个动作。

遇到这种字形相同但意义用法迥异的情况，要特别留意，结合语境推断，并积累常见的通假现象。

3.词类活用现象辨识

例题：指出下列句子中加点词的活用类型并解释。

（1）吾妻之美我者，私我也。

（2）能面刺寡人之过者，受上赏。

（3）闻寡人之耳者，受下赏。

精解：

（1）“美”：形容词的意动用法，“以……为美”，认为……美。妻子认为我美，是因为偏爱我。这种活用体现了主观上的认为。

（2）“面”：名词作状语，当面。“面刺”即当面指责。名词直接放在动词前作状语，是文言文常见现象，翻译时要将名词状语译为相应的介词结构。

（3）“闻”：动词的使动用法，“使……听到”。“闻寡人之耳”即使我的耳朵听到，也就是让我听到。使动用法表示主语使宾语发出某种动作或具有某种性质状态。

4.特殊文言句式判断与翻译

例题：判断下列句子的句式特点，并翻译成现代汉语。

（1）城北徐公，齐国之美丽者也。

（2）忌不自信。

（3）旦日，客从外来，与坐谈。

（4）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

精解：

（1）判断句。“……者也”是典型的判断句式标志。译文：城北的徐公，是齐国的美男子。翻译时要加上判断动词“是”。

（2）宾语前置句。“自信”即“信自”，相信自己。否定句中，代词作宾语常常前置。译文：邹忌不相信自己（比徐公美）。

（3）省略句。“与坐谈”省略了主语“邹忌”和介词宾语“之”（代客），完整应为“（邹忌）与（之）坐谈”。译文：第二天，有客人从外面来，（邹忌）和（他）坐着谈话。文言文省略现象很普遍，翻译时要根据语境恰当补出省略成分，使语意完整。

（4）状语后置句和被动句（或使动句）。“能谤讥于市朝”即“能于市朝谤讥”，“于市朝”是状语后置；“闻寡人之耳者”中的“闻”可理解为使动用法，“使寡人之耳闻”。译文：能够在公共场所指责议论（我的过失），使我听到的人，受下等奖赏。对于倒装句，翻译时要调整语序，使其符合现代汉语表达习惯。

二、文本内容理解与分析

1.理解