2017年语文统编教材八年级期末试卷.docxVIP

2017年语文统编教材八年级期末试卷

2017年，语文统编教材的推行标志着我国基础教育语文课程改革进入了新的阶段。作为检验教学成果、反馈学习情况的重要环节，该年度八年级语文期末试卷的命制，无疑承载着体现新课标理念、引导教学方向、考查学生核心素养的多重使命。本文拟从试卷的整体结构、考查内容、能力导向及教学启示等方面，对这份具有代表性的试卷进行一番专业评析，以期为一线教学提供有益的参考。

一、试卷整体概览：立足基础，着眼素养

2017年八年级语文期末试卷在整体设计上，严格遵循了《义务教育语文课程标准》的要求，紧密围绕统编教材的核心内容与编排思路。试卷结构清晰，题量适中，难易梯度设置较为合理，既注重对学生基础知识与基本技能的考查，也着力渗透了对语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解——的综合检测。

试卷的题型设置延续了传统与创新相结合的特点。客观性试题与主观性试题比例恰当，既保证了对基础知识点的有效覆盖，也为学生展现个性化理解与表达提供了空间。从考查模块来看，通常包括“基础知识积累与运用”、“阅读理解”（现代文阅读与古诗文阅读）以及“写作”三大板块，这种经典的结构模式，有利于全面评估学生在不同语文学习领域的表现。

二、分模块考查特点与能力导向

（一）基础知识积累与运用：夯实根基，注重运用

本模块是语文学习的基石，试卷对此部分的考查全面且细致。

1.字音字形与词语运用：此题型旨在考查学生对汉语言文字基本规范的掌握。题目往往选取教材中出现的重点字词，通过选择、判断等形式，检验学生对字音的准确认读、字形的正确书写以及词语在具体语境中的恰当运用能力。这要求教学中不仅要让学生死记硬背，更要引导其在语境中理解和运用，培养语感。

2.病句辨析与修改：该题型考查学生对现代汉语语法规范的掌握程度和语言表达的准确性。题目通常选取学生习作中常见的语病类型，如搭配不当、成分残缺、语序不当等。这提示我们在教学中要加强语法知识的渗透，并引导学生在实践中不断提升语言表达的规范性。

3.句子的衔接与排序：此类题目考查学生的逻辑思维能力和语言组织能力。通过给定一组打乱顺序的句子，要求学生重新排列，使之语意连贯、逻辑清晰。这需要教师在教学中注重培养学生的逻辑思维和整体感知文本的能力。

4.古诗文默写：作为传承中华优秀传统文化的重要载体，古诗文默写是必考内容。试题通常选取教材中要求背诵的经典篇目或名句，既考查学生的识记能力，也潜移默化地进行文化熏陶。教学中，应强调在理解基础上的背诵，并引导学生体会古诗文的意境与情感。

5.语言综合运用：如口语交际、图文转换、仿写、拟写标语等，这类题目具有较强的实践性和综合性，考查学生在具体情境中运用语文知识解决实际问题的能力。这体现了语文学习“从生活中来，到生活中去”的理念，教学中应创设更多真实的语言运用情境。

（二）阅读理解：披文入情，探究意蕴

阅读理解是考查学生语文素养的核心板块，通常包括现代文阅读和古诗文阅读。

1.现代文阅读：

*记叙文（散文）阅读：常选取叙事性强、情感真挚或富有哲理的记叙文或散文。考查点主要包括：把握文章主要内容、理解关键语句含义、分析人物形象、体会作者情感、概括段落大意及文章主旨、赏析语言特色和写作手法等。题目设计注重引导学生深入文本，进行个性化解读，同时也考查学生筛选信息、概括要点的能力。

*说明文（议论文）阅读：说明文侧重考查学生对说明对象、说明方法、说明顺序及说明文语言准确性的把握。议论文则侧重考查对中心论点、论据、论证方法及论证结构的理解。这类阅读旨在培养学生的理性思维和逻辑分析能力，教学中应引导学生掌握不同文体的阅读方法。

2.古诗文阅读：

*文言文阅读：选材多为课内或与课内难度相当的课外浅显文言文。考查点包括：常见文言实词、虚词的意义和用法，文言句子的翻译，对文章基本内容的理解和概括，对作者观点态度的把握等。教学中，要注重培养学生阅读文言文的初步能力，强调积累常见的文言词汇和句式。

*古诗词鉴赏：通常选取经典的古诗词篇目，考查学生对诗歌内容、情感、意象、表现手法的理解和鉴赏能力。题目设计力求引导学生感受古诗词的韵律美和意境美，培养审美鉴赏能力。教学中，应加强对诗歌意象、情感和艺术手法的点拨。

（三）写作：缘情而发，抒写性灵

写作是语文能力的综合体现，试卷对写作的考查通常注重以下几个方面：

1.命题形式：多为命题作文、半命题作文或材料作文，有时也会提供情境让学生自由发挥。题目设计力求贴近学生生活实际，关注学生的情感体验和成长感悟，让学生有话可说，有情可抒。

2.考查重点：主要考查学生的审题立意能力、选材构思能力、语言表达能力以及创新思维能力。要求文章中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，情