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打花巴掌教学设计

一、教学对象与内容概述

本教学设计针对小学低年级学生（建议一、二年级），以传统民间游戏“打花巴掌”为核心内容。通过童谣念诵与手部动作的协调配合，旨在让学生感受民间游戏的乐趣，锻炼手眼协调能力、节奏感及合作交往能力，同时传承和弘扬民间传统文化。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学唱“打花巴掌”童谣，理解童谣内容，感受其韵律美和趣味性。

2.学习“打花巴掌”的基本拍手动作及简单变化，能与同伴配合完成基本的“打花巴掌”游戏。

3.尝试创编简单的拍手花样或童谣段落，发展初步的创新意识。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模仿、体验、合作等方式，引导学生主动参与“打花巴掌”的学习与游戏。

2.在观察教师示范和同伴互动中，学习协调手部动作与语言节奏。

3.鼓励学生在小组活动中积极探索，大胆展示，体验合作学习的快乐。

（三）情感态度与价值观

1.感受民间游戏的独特魅力，激发对传统文化的兴趣和喜爱之情。

2.在游戏中体验合作的重要性，培养乐于与人交往、互助友爱的品质。

3.享受游戏带来的快乐，培养积极乐观的生活态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.学会“打花巴掌”的基本童谣和配套的拍手动作。

2.能够与同伴协调一致地进行游戏。

（二）教学难点

1.手部动作的灵活性与童谣节奏的精准配合。

2.引导学生在掌握基本玩法的基础上进行简单的动作或童谣创编。

四、教学准备

1.教师准备：熟悉“打花巴掌”的多种童谣版本及不同的拍手花样；准备简单的节奏乐器（如铃鼓、沙锤，可选）；制作包含童谣文字及简单图示的课件或卡片（可选）。

2.学生准备：无需特殊准备，保持轻松愉快的心情。

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：师生共同进行简单的拍手律动，如“你拍一，我拍一”，初步活动手部，营造轻松氛围。

*师：“小朋友们，我们的小手会做很多事情，今天我们先来和小手做个游戏，好吗？请大家跟老师一起拍起来！”（教师带领学生做基础的交替拍手、对拍手等）

2.谈话导入：

*师：“刚才我们玩了简单的拍手游戏，今天老师要带大家玩一个更有趣的传统拍手游戏，它有个好听的名字叫‘打花巴掌’。你们听过这个游戏吗？”（可请知道的学生简单描述或示范）

*师：“‘打花巴掌’不仅要拍手，还要念有趣的童谣呢！想不想学？”

（二）学习童谣，掌握节奏（约10分钟）

1.念诵童谣：

*教师清晰、有节奏地示范念诵“打花巴掌”童谣（可选择一个流传较广、简单易懂的版本，如：“打花巴掌呔，正月正，老太太爱逛莲花灯。莲花灯，会转圈，老太太爱看耍猴儿。耍猴儿，翻跟头，老太太爱吃炖肉。炖肉香，买腊肠，腊肠咸，买鸡蛋……”或更简单的版本）。

*带领学生分句念诵，注意纠正发音，强调童谣的节奏感。可配合简单的拍手（如每字一拍或每两字一拍），帮助学生感受节奏。

*完整念诵，可逐渐加快速度，增加趣味性。

2.理解内容（可选，根据童谣难度而定）：简单解释童谣中提到的一些事物或民俗，帮助学生理解和记忆。

（三）学习基本动作，尝试“打花巴掌”（约15分钟）

1.示范讲解基本拍手动作：

*教师示范“打花巴掌”的基本姿势：两人面对面站立，双手自然下垂或抬起。

*讲解并示范最基础的“对拍”动作：两人双手掌心相对拍击（如“你拍一，我拍一”的经典对拍）。

*分解动作练习：先空手练习手部动作，再慢速配合童谣念诵进行拍手。

2.学习“花巴掌”简单花样：

*“翻花”：在基本对拍的基础上，加入双手翻掌的动作，如先掌心相对拍，再手背相对拍（或一手掌心一手手背交替）。

*“交叉拍”：两人右手互拍，左手互拍，然后双手交叉（自己的左手拍对方的右手，自己的右手拍对方的左手）。

*“绕圈拍”：两人拍手后，双手手腕相绕一圈再拍。

*（教师根据学生掌握情况，选择1-2种简单花样进行教学，每个花样都要分解示范，带领学生慢速练习，确保动作规范、安全。）

3.童谣与动作结合：

*先慢速念诵童谣，配合已学的基本拍手动作和简单花样。

*教师与个别学生示范，然后学生两人一组进行练习。教师巡回指导，纠正动作，帮助学生协调配合。

*鼓励学生在熟练后，尝试边念边做，逐步提高速度。

（四）合作游戏，巩固提升（约10分钟）

1.小组展示：邀请几组学生上台展示他们的“打花巴掌”，师生共同评价，鼓励优点。

2.花样创新（根据学生能力可选）：

*师：“我们学会了老师教的花样，能不能自己动脑筋，创造出不一样的‘花巴掌’呢？比如，除了拍手掌，还可以拍哪里？（手背、手臂、肩膀等，但要注意安全和可行性）或者我们的身体能不能转