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三年级语文上册《让我们荡起双桨》教学设计

一、课程标准解读

（一）知识与技能维度

本课属于诗歌阅读板块，核心概念聚焦诗歌文本解读与创作实践。关键技能包括诗歌朗读技巧掌握、文本意境与情感理解、修辞手法辨析、个性化感悟表达及简易诗歌创作。认知要求层面，学生需达成：了解诗歌节奏、韵律、意象等基本特征；理解文本核心意境与情感内核；能规范朗读、清晰表达感悟；初步掌握“观察提炼表达”的诗歌创作逻辑。

（二）过程与方法维度

课程标准强调语文核心能力的过程性培养，本课通过“朗读感知文本细读感悟迁移创作实践”的进阶式活动链，融合小组讨论、文本批注、角色扮演、朗诵展示等多元形式，引导学生在沉浸式体验中提升阅读理解能力与审美鉴赏水平，构建“输入内化输出”的诗歌学习范式。

（三）情感·态度·价值观维度

以诗歌文本为载体，渗透爱国主义教育与集体主义精神培育，引导学生感知祖国自然山河之美，激发对祖国的热爱之情；培养团结协作、乐于分享的学习品质；树立关爱自然、践行环保的责任意识，实现“文”与“德”的协同发展。

（四）核心素养维度

语言建构与运用：积累诗歌中富有表现力的词汇与句式，掌握比喻、拟人等修辞手法的表达规律，提升语言敏感度与运用灵活性。

思维发展与提升：通过文本分析、意境联想、创作构思等活动，培养逻辑思维、形象思维与创造性思维，提升思维的深刻性与发散性。

审美鉴赏与创造：体会诗歌的韵律美、意境美与情感美，形成初步的诗歌审美标准，具备简单的诗歌创作与审美评价能力。

文化传承与理解：了解诗歌背后的时代文化内涵，传承热爱祖国、珍视集体的文化基因，增强文化认同感。

（五）学业质量要求

能准确、有感情地朗读并背诵《让我们荡起双桨》全文。

能结合文本语境解释关键词汇，辨析比喻、拟人等修辞手法并说明其表达效果。

能用连贯的语言描述诗歌意境，表达个人对文本情感的理解与感悟。

能模仿诗歌句式与风格，围绕具体主题创作812行的简易诗歌。

二、学情分析

分析维度

具体表现

应对策略

知识储备

初步了解诗歌“分行排列”的外在特征，接触过简单比喻句，缺乏对韵律、意象的系统认知

从基础特征切入，通过“特征对比实例分析”逐步渗透抽象概念

技能水平

朗读能力处于基础阶段，节奏把控不足；书面表达以具象描述为主，缺乏情感化表达

设计阶梯式朗读训练，提供句式支架与表达范例，降低创作难度

认知特点

好奇心强，善于直观感知与模仿，注意力集中时长约1520分钟，抽象思维薄弱

多采用情境化、可视化教学手段，拆分教学任务，穿插互动小游戏

兴趣倾向

对音乐、画面、角色扮演等具象化活动兴趣浓厚，对纯文本分析兴趣不足

融合音视频资源、表演活动，将文本分析融入趣味任务中

潜在困难

1.难以理解“意境”等抽象概念；2.朗读时情感传递不足；3.创作缺乏灵感与逻辑

1.用“画面联想+语言转化”拆解意境；2.通过情感基调标注指导朗读；3.提供创作思维导图

三、教学目标

目标维度

核心要求

具体表现

认知层级（布鲁姆分类）

知识目标

掌握诗歌基本特征与修辞手法，理解文本意境与情感

1.能列举诗歌3项基本特征；2.准确识别文本中比喻、拟人修辞并解释作用；3.描述诗歌核心意境

识记、理解、分析

能力目标

提升朗读、感悟、创作与合作能力

1.有节奏、有情感地朗读诗歌；2.小组合作完成主题探究；3.独立创作简易诗歌

应用、评价、创造

情感态度与价值观目标

培养爱国情怀、集体意识与环保意识

1.表达对祖国山河的赞美；2.主动参与小组协作；3.提出1条环保小建议

接受、反应、价值化

科学思维目标

构建“感知分析创作”的思维模型

1.用思维导图梳理诗歌要素；2.运用“观察提炼表达”逻辑进行创作

分析、建模、应用

科学评价目标

掌握自我反思与同伴评价的基本方法

1.用评价量规自评诗歌创作；2.对同伴作品提出具体改进建议

评价、反思

四、教学重点与难点

（一）教学重点

通过文本细读，理解《让我们荡起双桨》的核心意境与情感内涵。

掌握诗歌朗读的节奏、停顿、语调技巧，实现有感情朗读。

辨析文本中的比喻、拟人修辞手法，理解其表达效果。

（二）教学难点

实现抽象情感与个人生活经验的联结，深化对文本情感的体悟。

把握诗歌创作的“意象选择情感表达”逻辑，提升作品的意境与创意。

（三）难点突破策略表

难点类型

突破策略

具体实施方式

情感体悟具象化

情境迁移法+经验联结法

1.播放湖光山色实景视频；2.分享“亲近自然”的生活经历；3.用绘画表现诗歌意境

创作逻辑结构化

支架式教学法+范例引导法

1.提供“意象+情感+修辞”创作支架；2.展示3篇优秀短诗范例；3.分组完成创作思维导图

五、教学准备

（一）教学资源

多媒体课件：包含诗歌原文、朗读音频（标准版+情感强化版）、背景介绍PPT、意境实景视频