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二年级数学时分秒专项训练方案

一、训练目标

本专项训练旨在帮助二年级学生系统掌握“时分秒”这一单元的核心知识与技能，具体目标如下：

1.认知目标：使学生准确认识钟面，能识别时针、分针和秒针，理解时、分、秒的含义及其相互关系。

2.技能目标：

*能正确认读钟面上的整时、半时，并逐步学会认读几时几分（5分5分地数）。

*初步感知秒的长短，能正确使用“时”、“分”、“秒”作为时间单位描述日常活动。

*掌握时、分、秒之间的简单换算（1时=60分，1分=60秒）。

3.应用目标：能结合生活实际，解决与时间相关的简单实际问题，如计算经过时间（以内）等，并培养初步的时间观念和珍惜时间的意识。

二、训练重点与难点

*训练重点：

1.认识钟面，能准确认读整时、半时和几时几分（5分间隔）。

2.理解并掌握时、分、秒之间的进率关系（1时=60分，1分=60秒）。

*训练难点：

1.认读非整时、半时的时间（如8时15分、3时40分），特别是接近整点的时间。

2.理解“几时差几分”的认读方法。

3.时间单位的简单换算及经过时间的计算。

4.秒的认识及秒的实际感知。

三、训练内容与方法建议

（一）基础认知阶段：认识钟面与时间单位

1.钟面的认识：

*活动1：观察钟面：提供真实的钟表（或制作钟面模型），引导学生观察钟面上有什么。

*认识数字：1-12。

*认识指针：又短又胖的是时针，较长较瘦的是分针，最细最快的是秒针（可后续引入）。

*认识大格与小格：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

*活动2：动手制作钟面：让学生亲自动手制作钟面，加深对钟面结构的理解。

2.时、分、秒的初步认识：

*认识“时”：时针走1大格是1时。引导学生观察时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间。

*认识“分”：分针走1小格是1分，走1大格是5分。通过拨动分针，让学生数出几分。

*认识“秒”：结合生活实例（如心跳、拍手、读秒），让学生感知1秒的长短。知道秒针走1小格是1秒。

（二）技能提升阶段：认读时间与单位换算

1.认读时间：

*整时认读：分针指向12，时针指向几就是几时（写作：X时或X:00）。

*练习：拨钟说时间，看时间拨钟。

*半时认读：分针指向6，时针走过几就是几时半（写作：X时半或X:30）。

*强调：时针走过几，而不是正指着几。

*几时几分认读（5分5分地数）：

*方法：先看时针，时针走过几就是几时多；再看分针，分针指向几，就用几乘5得到分钟数。合起来就是几时几分（写作：X:XX）。

*练习：从3:05、3:10...一直到3:55，逐步熟练。特别关注如9:55这样接近整时的时间认读。

*引入“差几分到几时”的表述，如8:55也可以说成差5分到9时。

2.时间单位换算：

*时与分的换算：通过拨钟或画图，理解1时=60分。

*练习：2时=（）分，1时30分=（）分，90分=（）时（）分。

*分与秒的换算：通过拍手、跺脚等活动感知1分=60秒。

*练习：1分=（）秒，3分=（）秒，120秒=（）分。

（三）综合应用阶段：解决实际问题

1.计算经过时间：

*整时加减：如从8时到10时，经过了多长时间？

*半时加减：如从9时半到10时半，经过了多长时间？

*简单的几时几分加减：如一节课40分钟，8时10分开始上课，几时几分下课？（可借助钟面模型拨一拨）。

2.时间的比较：

*比较两个时间的长短，如1时和50分哪个长？

*在○里填上“＞”、“＜”或“＝”（注意单位统一）。

3.解决生活中的时间问题：

*结合学生的作息时间（上学、放学、上课、吃饭、睡觉等）进行提问和练习。

*如：小明早上7时起床，7时30分吃早饭，从起床到吃早饭经过了多长时间？

*如：一场电影从2时开始放映，放映了1小时30分，电影什么时候结束？

（四）巩固拓展阶段：趣味练习与习惯养成

1.多样化练习形式：

*拨钟比赛：两人一组，一人说时间，一人拨钟，看谁又快又准。

*时间手抄报：让学生收集与时间相关的知识、名言警句，制作手抄报。

*“时间小主人”记录：让学生记录自己一天的主要活动时间，培养时间观念。

*口算卡片：制作时分秒换算、时间计算的口算卡片，每日进行几分钟练习。

2.联系生活实际：

*引导学生观察生活中常见的钟表（电子表、挂钟）。

*讨论：1分钟我们能做什么？（如跳多少下绳，写多少个字）。

*布置实践性作业：和家长一起制定周末的时间计划表。

四、