寻踪月迹，涵养诗心——《月迹》（五上）教学设计.docx

寻踪月迹，涵养诗心——《月迹》（五上）教学设计

一、教学内容分析

本文教学立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段“阅读与鉴赏”及“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求。从知识技能图谱看，本课核心在于引导学生“体会文章描写的场景、细节中蕴含的感情”，并“初步领悟文章的基本表达方法”。作为一篇文质兼美的散文，《月迹》在单元知识链中承上启下，上承对景物描写的感知，下启对含蓄情感与深刻哲理的品悟，是训练学生语言品味、形象思维与审美感知能力的关键节点。其过程方法路径体现为“审美鉴赏与创造”，即通过多层次朗读、关键词句品析、想象还原画面等活动，引导学生沉浸文本，经历从语言感知到意象构