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部编版七年级下册历史知识点归纳

第一单元隋唐时期:繁荣与开放的社会

第1課隋朝的统一与灭亡（特点:繁荣一时，二世而亡）

一、隋的统一

1、隋朝的建立:５8１年,杨坚（隋文帝)夺取北周政权,建立隋朝,定都长安。(隋文帝杨坚,年号开皇，史称“开皇之治”）

2、隋朝的统一:

(１)589年,隋文帝灭掉陈朝,统一全国。

（2)意义：隋的统一，结束了长久分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展趋势。

3、隋初的统治的巩固:

（1)方法：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度;加强中央集权，提高行政效率。

（2)成果:促进了社会经济的迅速恢复和发展,使人口数量和垦田面积幅度增加，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

4、隋朝统一全国的条件：

(1)客观条件:１人民渴望统一；2北方民族大融合和南方经济的发展；

（2）主观条件：1隋文帝励精图治;2陈后主荒淫无道。

二、开通大运河(重点）

1、开通者：隋炀帝

2、目标：为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治。

3、时间:６开始

4、大运河的规模：

（1）一中心两点:以洛阳为中心,北达涿郡,南至余杭。

(2）共分四段(从北到南）：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。

（3)连接五大水系(从北到南)：连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流。

5、地位：全长多公里，大运河是古代世界上最长的运河。

6、意义（影响)：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。

7、评价隋朝大运河

(1)主动影响:大运河的开通,加强了南北地区政治、经济和文化交流，有利于国家的统一。

（2）悲观影响(后果）：花费了大量的人力、物力、财力，給劳感人民带来沉重的徭役承担,加速了隋朝的灭亡。

（隋亡的根本因素是隋朝的暴政，大运河的开凿并不能所以而亡国)

8、隋朝开凿大运河的有利条件（隋炀帝为什么可以开通大运河？）

(1）隋朝时，国家统一,使隋炀帝有征发几百万人的可能性;

（２）隋文帝统治时期，国家经济繁荣,使隋炀帝开通大运河具备了经济实力；（隋朝前期，经济发达,国家实力增强,为大运河的开凿提供了经济保障)

(3）运用已有的天然河道和古运河作基础。

三、开创科举取士制度(隋朝)

1、背景:魏晋南北朝时期,官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看中门第，不太重视才能。(采取的选官制度叫九品中正制）

2、隋朝诞生科举制:

(１）隋文帝:初步建立起经过考试选拔人才的制度;

（2）隋炀帝：创建进士科,标志着科举制度的正式确立。

3、意义：

(１)政治：加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围；

(2)社会：改善了用人制度,使有才学的人可以由此参政，推动了教育的发展。

４、悲观影响：束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智。

科举制的创建，是中国古代选官制度的一大变迁,加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围,使有才学的人可以由此参政，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏的重要制度,一直维持了１3００数年。

★★古今考试制度对比:

（１）相同点:

1公平竞争,使有能力的人有施展才能的舞台。

2按考试成绩选拔人才，择优录用。

３考试纪律严格。

(２)不一样点：

比较项目?隋唐科举考试 当今学校考试

科目设立?偏重文科 分文、理科，设立较合理

考试内容?偏重经书、诗赋，较脱离现实?结合学生实际，有利于学生全方面发展

根本目标?为封建统治者选拔人才,以巩固统治 为社会主义国家发展选拔人才

四、隋朝的灭亡

１、因素:(1）隋炀帝好大喜功，奢侈无度;

（2)隋炀帝实施残暴的统治，屡次发动战争，徭役兵役沉重,社会矛盾激化。

（3）根本因素是隋炀帝的暴政。

2、起义:一方面在山东地区暴发,迅速蔓延到全国。

３、灭亡：6,隋炀帝在江都被部下杀害，隋亡。

第２課从“贞观之治”到“开元盛世”

一、唐朝的建立与贞观之治（重点)

(一)唐朝的建立

1、6，李渊(唐高祖）建立唐朝，定都长安。

二代皇帝是：唐太宗李世民,年号贞观

（二)贞观之治（唐太宗的统治)：

1、贞观之治的重要内容（统治方法、因素）：

（1)思想上:吸收隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏,从善如流;广纳贤才,知人善任;

（２)政治上:1完善三省六部制;2制订法律,减省刑罚；3增加考试科目，激励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;4严格考查各级官吏的政绩。

(３）经济上（赋税)：减轻农民的劳役承担,激励发展农业生产。

(4)军事上（民族关系）:击败东、西突厥,加强了对西域的统治。

著名人物——房谋杜断:房玄龄（富于谋略)、杜如晦（善断大事）；最著名谏臣:魏征

２、贞观之治的体现（影响）:政治比较清明，经济得到进一步发展,国力增强，文教兴盛,史称“贞观之治”。

３、唐太宗的突出成绩(唐太宗统治的成果):出现了贞观