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人教版三年级上册英语Unit1Hello!单元整体分析1-4

人教版三年级上册英语Unit1Hello!单元整体分析

三年级是小学英语学习的起始阶段，Unit1Hello!作为开篇单元，承载着激发学生英语学习兴趣、初步建立英语语感、掌握最基础的交际用语等重要使命。本单元的整体分析将围绕单元概述、教学目标、教学重难点及教材内容编排特点等方面展开，旨在为一线教学提供有益的参考。

一、单元概述

本单元以“问候与介绍”为核心话题，通过一系列贴近学生生活的情境和活动，引导学生学习并运用简单的问候语（Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye/Bye）、自我介绍（Im...）以及询问对方姓名（Whatsyourname?Mynames...）等基本交际用语。

对于三年级新生而言，本单元是他们英语学习的“敲门砖”。其主要功能是帮助学生消除对英语的陌生感和畏惧心理，初步感知英语的语音、语调，体验学习英语的乐趣，并在模拟的真实情境中尝试运用所学语言进行最基本的交流。因此，本单元的教学更侧重于听说能力的启蒙和学习兴趣的培养，而非知识的系统性灌输。

二、教学目标

根据《英语课程标准》的要求及本单元的特点，教学目标设定如下：

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读单词：Hello(Hi),Goodbye(Bye),name,my,Im(Iam),whats(whatis)。并能结合句型灵活运用。

2.句型：能听懂、会说、认读并能在恰当情境中运用以下核心句型：

*Hello!/Hi!

*Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!(注：evening可根据学生接受程度灵活处理，重点掌握morning和afternoon)

*Goodbye!/Bye!

*Im...(姓名).

*Whatsyourname?Mynames.../Im...

3.语音语调：初步感知英语的语音、语调和节奏，尝试模仿正确的发音，特别是一些常见人名的发音。

4.功能意念：能够运用所学语言进行简单的问候、告别和自我介绍。

（二）过程与方法目标

1.通过听录音、看图片、模仿、表演等多种方式，初步培养学生的英语听力理解能力和口头表达能力。

2.引导学生积极参与课堂游戏、角色扮演等活动，在玩中学，在学中用，初步形成自主学习和合作学习的意识。

3.鼓励学生大胆开口说英语，培养其初步的语言运用能力和交际意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，体验学习英语的快乐。

2.培养学生乐于开口、积极参与、勇于尝试的学习态度。

3.引导学生在学习中学会与他人友好问候、礼貌告别，培养基本的交际礼仪和合作精神。

4.初步了解中西方文化中简单的问候方式，培养国际视野。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.核心问候语（Hello/Hi,Goodmorning/afternoon,Goodbye/Bye）的听、说、认读及运用。

2.自我介绍句型（Im...）的听、说、认读及运用。

3.询问对方姓名及应答句型（Whatsyourname?Mynames.../Im...）的听、说、认读及初步运用。

（二）教学难点

1.部分单词和句型的正确发音，如：name,morning,afternoon,Whatsyourname?中Whats的连读，Mynames...中s的发音。

2.将所学语言知识灵活运用于真实或模拟的交际情境中，实现从“学”到“用”的转化。

3.Whatsyourname?这一句型对于初学者而言稍显复杂，其理解和自如运用是本单元的一个难点。

4.培养学生在课堂上用英语进行简单交流的习惯和勇气。

四、教材内容编排特点与分析

本单元教材内容的编排充分考虑了三年级学生的年龄特点和认知规律，具有以下显著特点：

1.情境创设贴近生活，激发学习兴趣：教材以学生熟悉的校园、教室、同伴交往等生活场景为背景，通过生动活泼的人物形象（如Zoom,Zip以及各种卡通同学）展开对话和活动，使学生在轻松愉悦的氛围中感知和学习语言，降低了学习难度，增强了学习的亲切感和趣味性。

2.注重语言的整体性和应用性：语言知识的呈现不是孤立的单词或句型罗列，而是融入到完整的对话或活动中。例如，问候语、自我介绍等总是在一定的交际情境中出现，使学生初步理解语言的功能和运用场景，有助于他们形成“为用而学，在用中学”的意识。

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