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《三原色·三间色》教案

一、课程名称

三原色与三间色

二、授课对象

小学中年级（或根据实际情况调整，如初中预备班）学生

三、课时

1课时（约40-45分钟）

四、授课类型

新授课、实践操作课

五、教学目标

（一）知识与技能

1.认识三原色（红、黄、蓝），理解其无法由其他颜色混合而成的特性。

2.认识三间色（橙、绿、紫），掌握用三原色调配出三间色的基本方法。

3.能够独立或合作完成三原色混合成三间色的实验，并对混合结果进行观察与记录。

（二）过程与方法

1.通过观察、提问、讨论等方式，激发对色彩的探究兴趣。

2.通过动手操作，体验色彩混合的奇妙过程，培养观察能力和动手实践能力。

3.在小组合作与交流中，提升表达能力和协作精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受色彩世界的神奇与美丽，培养对美术的热爱之情。

2.体验动手创作的乐趣，增强自信心和成就感。

3.培养细致观察、勇于探索的科学精神。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识三原色和三间色。

2.掌握用三原色调配三间色的方法。

（二）教学难点

1.理解三原色是色彩混合的基础，无法被其他颜色混合而成。

2.在实际操作中准确控制三原色的混合比例，调配出标准的三间色。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含色彩丰富的图片、三原色及三间色示意图、调配过程演示等。

2.实物教具：红、黄、蓝三色颜料（水粉或食用色素等安全颜料），调色盘，水，画笔（或棉签），抹布，示范用作品（如色轮图）。

3.实验材料包（按小组准备）：同上，确保每位学生有参与机会。

4.学生作业用纸（如“色彩混合记录表”或简单的绘画纸）。

5.奖励用小贴纸或口头表扬。

（二）学生准备

1.课前预习：观察生活中的色彩。

2.学习用品：水彩笔或油画棒（红、黄、蓝、白四色即可，用于初步尝试和记录），铅笔，橡皮。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师展示一组色彩鲜明的图片（如彩虹、花朵、多彩的玩具等），提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？图片中都有哪些颜色让你印象深刻？”

*引导学生自由发言，分享对色彩的直观感受。

2.引出课题：

*教师：“我们的世界因为有了色彩而变得如此美丽。这些千变万化的颜色，它们是从哪里来的呢？是不是所有的颜色都可以用其他颜色调出来？今天，我们就一起来探索色彩的奥秘，学习两种非常重要的色彩家族成员——三原色和三间色。”（板书课题：三原色·三间色）

（二）新知探究（约10-15分钟）

1.认识三原色：

*提问引导：“如果我们把所有的颜色比作一个大家庭，那么这个家庭里，谁是最早的‘爸爸妈妈’呢？它们就是我们今天要认识的第一位主角——三原色。”

*课件展示：红、黄、蓝三种颜色的色块，并标注“三原色”。

*讲解特性：“三原色是指红、黄、蓝三种颜色。它们非常特别，因为它们无法通过混合其他颜色得到，但却可以混合出许许多多其他的颜色。就像我们画画用的颜料，这三种颜色是最基础的。”（可结合颜料进行简单演示，如用其他颜色无法调出纯正的红/黄/蓝）

*互动提问：“同学们，你们能在教室里找到哪些物体是红色、黄色或蓝色的吗？”

2.认识三间色：

*过渡：“既然三原色这么厉害，能变出其他颜色，那么它们是怎么变的呢？我们来试试看。”

*演示与讲解：

*教师在调色盘上取适量红色和黄色颜料，边混合边讲解：“我们把红色和黄色混合在一起，大家仔细看，会变成什么颜色？”（引导学生观察并回答：橙色）

*同样方法演示黄色+蓝色=绿色，红色+蓝色=紫色。

*课件展示：橙、绿、紫三种颜色的色块，并标注“三间色”。

*总结概念：“像这样由两种原色调配出来的颜色，我们就叫做三间色。它们分别是橙色（红+黄）、绿色（黄+蓝）、紫色（红+蓝）。”（板书调配公式）

*强调比例：“在调配的时候，如果两种原色的比例不同，混合出来的颜色深浅、明暗也会不一样。比如红色多一点，黄色少一点，调出来的橙色就会偏红；反之则偏黄。”

（三）实践操作（约15-20分钟）

1.明确任务：

*“现在，就请同学们自己动手来试一试，用桌上的三原色调配出三间色，并把你的发现记录在‘色彩混合记录表’上。”

*提出要求：

*注意安全，不要把颜料弄到衣服上，用完画笔及时清洗或换用棉签。

*调色时，两种颜色要充分混合均匀。

*认真观察颜色的变化，并记录下来（可以画出色块，写上颜色名称）。

*小组内可以互相合作，共同完成。

2.学生活动：

*学生分组进行调色实验，教师巡视指导，及时帮助有困