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小学科学教学中科学知识建构与思维发展研究论文

摘要：本文旨在探讨小学科学教学中科学知识建构与思维发展的关系，通过分析科学知识建构和思维发展的内涵，提出相应的教学策略，以促进小学生科学素养的提升。文章结合实际教学案例，阐述了两点概念，为小学科学教学提供理论支持和实践指导。

关键词：小学科学教学；知识建构；思维发展；教学策略

一、概念阐述

（一）科学知识建构

1.科学知识建构的内涵：科学知识建构是指学生在教师的引导下，通过观察、实验、推理等科学方法，主动获取、整理、理解和内化科学知识的过程。这一过程强调学生的主体地位，教师则扮演引导者和辅助者的角色。

2.科学知识建构的重要性：科学知识建构有助